《《竞争?合作》.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《竞争?合作》.doc(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第八课第一框竞争?合作?教学设计教材分析 竞争?合作?是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用,克服忌妒心理,树立良好的竞争意识,学会遵守道德和法律平等参与竞争,以便让学生今后能更好地适应社会,个人得到更好的发展。第二目是合作共享,通过学习让学生理解合作与共享的关系,理解合作的重要性,帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难,对事业的成功有促进作用。 此外,在本节课的教学中,一方面,教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用,克服竞争的消极影响,树立学生敢于竞争的勇气,提高学生善于竞争的能力。同时引
2、导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律,公平竞争,在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面,在教学中要提高学生乐于合作的意识,培养学生的合作能力,共同分享合作的成果,与他人友好共同生活。课标透析 本框题依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”:“理解合作与共享的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质。学情分析 1、针对现代社会的要求。21世纪是一个充分合作的世纪,联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”,学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪,竞争已经遍及世界的每一个角落。因此,从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。
3、 2、针对青少年不善竞争的现状。由于这一年龄阶段的学生好胜心强,在竞争中容易为了一时的胜利而违背公平竞争的原则。对竞争在观念上存在误区,如把竞争理解为“你死我活”、“尔虞我诈”等,不知道如何去竞争,甚至采取不正当的手段去压倒别人。因此在教学中要引导学生正确对待竞争。 3、针对青少年不善合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一,与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的,在独生子女身上表现尤为突出。由于现在的学生大多是独生子女,自我为中心的倾向较为明显,缺乏合作意识,缺乏集体主义观念,所以教师有必要强化对学生的竞争意识、合作意识和集体主义教育。设计理念 新课程积极关注探究性学习,强
4、调教学密切联系学生的思想认识和生活实际。而心理健康教育最忌讳简单说教,“这种教育应该是激发学生自主探究,让学生在活动体验中学习,这样才有效” 。以学生逐步扩展的生活为基础,使学生思想品德的培养回归熟悉的生活,让学生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形成正确的思想,促进良好品德的形成。引导学生逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积极健康的生活。教学方法 本节课的教学主要采取创设情境法和引导讨论法。 创设情境法是教师通过创设教学情景,使学生如临其境、如见其人、如闻其声,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,激发学生的情感,从而让学生领悟知识,感悟道理,升
5、华境界。 引导讨论法:在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,完成激情明理导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设计、引导讨论时,引导学生辨是非、明事理,坚持知行合一。发挥教学民主,让学生各抒己见,营造和谐、民主的课堂气氛。教学目标: 1、情感态度与价值观:让学生树立竞争意识,排除畏惧竞争的心理,享受竞争成功的乐趣,正确对待竞争失败的挫折,敢于竞争、善于竞争。具有竞争的规则意识。树立合作意识,愿意合作、善于合作、享受与人合作的乐趣。使学生具有团队精神。 2、过程与方法:通过问题探究,让学生交流、讨论、与教师沟通中合作学习。引导学生正确认识竞争和合作的意义。帮助学生解决思想、
6、学习中的困惑。指导学生学会与人竞争,与同伴合作。 3、知识与技能:认识现代社会是充满竞争与合作的社会,理解合作与公平竞争的意义。教学重难点:1、教学重点:竞争必须基于一定规则;合作是共享的基础和事业成功的土壤。2、教学难点:在现实生活中学会正确竞争与合作教学过程:新课导入 时事报告:入世十周年纪念活动 归纳:在国际社会上,国家与国家之间存在竞争与合作。今天我们就一起探讨竞争、合作。平等竞争【生活在线】竞争无处不在(1)举课文引言野鹿和狮子的故事说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出,当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩大,竞争的程度日益激烈。(2)学生举例生活中有哪些竞争,分
7、析得出:社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争等等;学校中同样存在着竞争,比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。教师概括:竞争无处不在,竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢?竞争是好事还是坏事呢?请大家看以下的三个故事,或许我们又会有所发现。【故事感悟】竞争利弊谈1、美国短跑名将卡尔刘易斯,在第三届世界田径锦标赛上,创下了9秒88的世界男子百米新纪录,当东京国立竞技场上6万名观众高呼刘易斯的名字,为他欢呼和祝贺时,刘易斯却流着眼泪与他的对手伯勒尔拥抱在一起,他还对记者说:“如果没有伯勒尔,没有他的9秒90,我也许不
8、能跑得这样快,正是他激励了我。” 1982年刘易斯的百米和跳远成绩都排名世界第一 。2、英国某空调公司生产一直处于低迷状态。一天,总经理查尔斯史考勃走进工厂,问一位工人说:“请问,你们这一班今天制造了几部空调?”“6部。”工人答道。总经理没再说话,只是拿了一支粉笔在地板上写下一个大大的阿拉伯数字“6”,然后转身离开车间。夜班工人接班时,看到那个“6”字,交班时就把地板上的“6”改写成“7”字。白班工人接班时当然看到了那个很大的“7”字,于是他们决定给夜班工人点颜色看看,发奋抓紧干活,下班时,又把地板上的“7”字改成了颇具示威性的特大的“10”字。不久,空调公司顿现生机,重振雄风。思考:从以上故
9、事中我们可以看出竞争对我们的进步与发展起到了什么样的作用?(1)学生小组合作讨论发言(2)教师概括得出:竞争的积极作用1、竞争给我们以直接现实的追求目标,赋予我们压力动力,能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率; 2、使我们在竞争、比较中,客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平;3、能让我们的集体更富有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。3、王艳小学学习一直非常优秀,每次考试她都能拿第一。慢慢地她瞧不起同学,同学问她问题她爱理不理,自以为是,有时甚至把老师都不放在眼里。进入中学后,她竞选班长落选,期中考试竟然排到班上15名,这使她一蹶不振,她认为自己太笨了,从此她闷
10、闷不乐。期末考试又快到了,她吃不下、睡不着,心情烦闷,焦虑不安,她害怕自己又考不好。恨别人超过自己。一次偶然的机会,她看到了老师电脑上的即将考试的原题,她动心了,用U盘拷贝了一份。她得到了“第一”,但是这并没有让她高兴起来反而让她心里更痛苦。1、你能帮她分析原因吗?2、你怎样看待忌妒心理?3、你对克服嫉妒心理有什么高招?竞争对人的发展和社会进步有促进作用,竞争也有不利的一面。获胜-骄傲,失败-自卑,情绪紧张、焦虑、嫉妒。竞争的消极作用1、竞争可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失信心、产生自卑感; 2、引起我们心情的过分紧张和焦虑; 3、更严重的会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。教
11、师概括忌妒是一种非常有害的消极的情感,是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理,是竞争的副产品,对我们的危害很大。【心理诊断】嫉妒心理的危害 赤壁大战中,诸葛亮成功地进行“草船借箭”后,周瑜一想到诸葛亮处处同自己“作对”,什么都比自己强,心理感到不平,以至于临终前竟发出了“既生瑜,何生亮”的感叹。讨论三国演义中的周瑜是不是个合格的竞争者,为什么? 教师引导学生对两人背景进行对比分析,让学生概括周瑜存在严重的忌妒心理。要客观分析自己,肯定自己的长处和优点,化忌妒为动力。做一个合格的竞争者,就要消除忌妒心理,培养健康的竞争意识。划线链接良好的竞争意识 相信自己能够发挥最佳水平 对竞争对手保持高度“戒备”
12、对对手的不良处境“幸灾乐祸” 崇尚公平竞争 生怕别人超过自己不良的竞争意识 保持良好心态,胜不骄、败不馁 试图通过某种不正当的方式压倒对手欢迎别人超过自己,更勇于超过别人思考:为什么运动员跑在同一个起跑线上?引出竞争要公平。【身临其境】竞争规则活动:为扳手腕制定规则(看谁的规则最公平!)教师概括总结略,竞争并不是随意竞争,它需要并且基于一定的规则。请下课查找世界扳手腕比赛规则,思考自定规则与其有何不同?案例分析: 美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中,因为打不过对手,竟然冲上去,咬掉了对手耳朵上的一块肉,并吐在拳台上,全场一片哗然。1、请你评价一下他的行为吗?2、我们参与竞争的目
13、的是什么? 请学生评价泰森的行为。教师概括:确实,泰森的行为不仅违反了规则,受到道德的谴责,更因为他触犯了法律。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。教师再问,我们一定不会忘记奥运精神:更高、更快、更强。那么,我们想过没有,我们自己为什么要参与竞争呢?竞争的目的是什么?学生回答后齐声朗读竞争的目的:超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。(旨在学生在高声朗读中,让学生感悟竞争的精神,树立敢于竞争的意识。)同时指出,竞争并不是我们取得成功的唯一途径,很多时候我们还需要他人的帮助,需要合作。合作共享时事报告:德班气候变化会议归纳:只有通力合作才能拯救地球.【生活体
14、验】合作无处不在学生举例生活中有哪些合作,分析得出:社会生活中有经济合作、军事合作、商业合作等等;学校中同样存在着合作,比如学业的合作、班级与班级之间的常规管理合作、学校与学校之间的合作等等。教师概括:合作无处不在,合作也是人类与生俱来的一种本能。那么合作的存在对我们每个人会有什么影响呢?“地狱和天堂” 有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说:“来吧!我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃,。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里,有肉汤喝不到肚子,只能望“汤”兴叹,无可奈何。 “来吧
15、!我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到时另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤,一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在快乐地歌唱着幸福。“为什么?”这个人不解地问,“为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?”上帝微笑着说:“很简单,在这儿,他们都会喂别人。”1、故事说明了什么道理?2、合作与共享的关系如何? 在学生回答的基础上概括,人与人之间需要合作,即使是竞争对手间也需要合作,合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家,由大家共享,合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。在社会生活中,个人的力量是有限的,我们只有合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。【游戏体验】合作重要活动:一张报纸上能站多少人? 宣布比赛规则:在地上放一张报纸,让两个小组的同学参与,看哪个小组站上去的人多,不能借助工具。 同学们表现得都非常好。合作不仅能使我们获得成功的