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1、小学数学老师教学反思 联系生活实际想一想“数学来源于生活,应用于生活。”这不是一句空话,而是一句实实在在的话,只有真正做到了,数学才不会是一些枯燥的计算,而是真正让孩子们得到成就感,得到快乐的一门课。 在期末测试后,批改三年级数学试卷的时候,遇到这样一道题目: 算式“12043”还可以解决生活中的许多问题。请试着写出一个能用它解决的生活问题。(提示:完整地表达数学信息和问题,不解答) 这是一道没有标准答案的题目,当然孩子们的回答也是五花八门,可是有一种答案却让我为之担忧,答案是这样写的: 我计划每天吃120个苹果,4天吃完,实际上3天就吃完了,平均每天吃几个? 看到这样的答案真是让我哭笑不得,
2、可是根据题意提问题,从逻辑上来讲是没有问题的,可是联系生活实际呢?显然这是脱离了生活实际的。如果只是单纯地为了迎合计算的需求,而去提问题,这样学习数学还有什么意义?这样的学习,是完全不能迎合现在素质教育,与生活实际越来越贴近的考试题目的。也违背了我们学习数学的初衷:来源于生活,应用于生活。 我们要做的,就是拿生活中真实的事例来讲解数学,而不是为了让孩子们单纯地学习计算。数学其实是一门特别有意思的课程,他能帮助我们解决生活中的很多问题,其中的逻辑,条理性,各种各样解决问题的方法,其实都是在我们长大之后怎样处理事情的方法的原始积累。 二年级的数学中会出现类似这样的题目: 有33人去旅行,要坐车,每
3、辆车最多做7人,至少需要几辆车? 有些孩子的答案是这样的: 337=4(辆)5(人) 答:至少需要4辆车。 这样的答案显然是错误的,尽管在算式当中出现了4辆。联系应该生活实际想一想,33人去旅行,那就要求每个人都要坐上车,一个人也不能落下,这就要求剩下的5人还需要1辆车,所以正确的答案应该是:至少需要5辆车。 还有这样的题目: 小明拿16元钱去买笔记本,每本笔记本5元,最多可以买几本? 正确答案应该是这样的: 165=3(本)1(元) 答:最多可以买3本。 在这道题里面,联系生活实际想一想,剩下的1元钱,是不够买笔记本的,所以只能剩下了,最多只能买3本,而不能再加1本。 这就是我们要学习的数学,其实它没有什么捷径可走,没有一层不变的方法,最好的方法都是结合生活实际想出来的。 所以,我们在讲解数学课的时候,与生活贴的越近,才越有意思,与生活贴的越近,数学才越好教。千万不能为了单纯地解决计算问题而去讲解方法。对于小学的数学教学,任何脱离了生活实际的数学都是毫无趣味性可言的,也是枯燥无味的。 让我们努力把数学教的有意思一些,有趣一些,那就走进生活当中,去讲解我们的数学吧! 1