《六年级数学上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学上册.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级数学上册扇形统计图（第一课时）教学设计教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想在生活中的应用。教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。教学准备：课件，学生搜集数据及统计图表教学过程：活动一：课前三分钟口算。活动二：创设情境，激趣导入。师：1、同学们老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。（课件出示主题图）你最喜欢什么运动项目呢？课前各小组进行了调查统计请出示你们的
2、统计表。2、大家请看（展台出示统计表）：3、师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：我的成果展示。学生小组代表上台展示绘制好的统计图。（条形统计图或折线统计图）比较两种统计图，选出最合适的一种。（条形统计图）4、师：为了让大家能看得更清楚，老师用word制作一幅条形统计图。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。5、师：观察这个统计图老师有一个问题你能解
3、决吗？（课件出示问题）“喜欢足球的人数占全班总人数的百分之几？”生回答，师出示解答方法。追问：这个百分数从这个统计图你能直接看出来吗？（生答:不能）师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（word生成扇形统计图），它的名字叫扇形统计图。（板题）这节课我们就一起来学习这种新的统计图扇形统计图。活动三：观察发现。师：接下来大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；生：橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，生：喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占总人数的20%；师：同学们都
4、有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。活动四：自主尝试、合作探索。师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力，来，让我们“小试身手”吧。大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图的问题（课件出示“小试身手”提纲），等会每个小组老师也下发一张这样的提纲，先请各小组认真地讨论交流，一起解决提纲中的问题，能解决的就在问题前的序号上标上“”，暂时不能解决的就标上“？”。（老师下发学习提纲，学生讨论交流。）学习提纲：（结合黑板上的扇形统计图）1、扇形统计图中的整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇形表示（ ）。2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比的和是（
5、）。3、扇形统计图有什么特点：（1）整个圆代表（ ），扇形代表（ ）。（2）从扇形的大小可以看出（ ）的大小。（3）圆和扇形的关系表示出了（ ）与（ ）的关系。（学生交流学习情况）1、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的人数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。3、扇形统计图有什么特点：（1）整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。根据学生回答，随机板书：圆总数量扇形各部分数量（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（各
6、部分数量占总数量的百分比）的大小。（3）圆和扇形的关系表示出了（各部分数量）与（总数量）的关系。4、（课件5）扇形统计图能清楚的让我们看出最喜欢哪种项目的人数所占百分比最多，喜欢哪种项目的人数所占百分比最少。看，前面的条形统计图也能让我们看出谁多谁少，它们有什么区别呢？学生看图指名汇报。师：（课件7）通过刚才的比较，我们发现扇形统计图的最大特点是能清楚的表示各部分数量和总数之间的关系。（板书）这是条形统计图不能表达出来的。追问：在什么情况下更适合用扇形统计图？（生答）5、生活中扇形统计图应用很广泛如：（课件8）活动五：再显身手。师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计
7、图中获得相应的数学信息。那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢？（课件7）老师想提一个问题：六（1）班喜欢乒乓球的有多少人呢？大家能解决吗？（4030%=12人，喜欢乒乓球的有12人。）师：看来我们能算出各部分的数量来，那同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？（喜欢足球的有多少人？喜欢跳绳的有多少人？）师：现在就请同学们“再显身手”，选择一个自己感兴趣的问题，在自己的练习本上先提出这个问题，再列出算式解决它，好吗？（学生在练习本上解决问题。抽生展示，集体订正。）活动六：巩固、拓展。师：学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用”才能够算是真正地掌握。
8、现在我们来看看营养学家建议我们喝的牛奶的各种营养成分所占的百分比吧。（课件10出示做一做扇形统计图），师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？（学生自由发言。）师：如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请大家任意选择其中的两种营养成分算一算。（学生练习，集体交流。）师：一回生，两回熟。第三次碰到的话，就能算是老朋友了。请大家看看陈东家每月计划开支情况,从图中你能获得哪些信息？（学生看图，集体交流。不要求算出结果，只要求说出获得的信息、提问并列式。）活动七翻到书108页，我们一起来看一看第2题。：课堂小结。师：同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢？现在就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。（学生自由发言。）师小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。
