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1、中班活动：雪人的红萝卜一、教学活动设计思路大约在3岁左右，幼儿进入象征期，开始产生表现的意图，他们能够利用涂 鸦期所掌握的图形表现经验将事物的特征表现出来。而画简单的直线、曲线、圆 等图形也是对刚刚进入象征期幼儿提出的绘画初步要求。本班幼儿在以前的活动 中学习了画单一的圆，但我发现他们平时画圆比拟随意，圆的大小及位置关系对 于他们小手的控制能力来说有一一定的困难，因此我设计了这节课，帮助幼儿进 行能力提升，解决绘画中出现的问题。活动的设计有一定的针对性，我以培养幼 儿绘画能力为主，还涉及到了语言等方面的培养。本次活动前刚好下了大雪，教师那么抓住这个机会以幼儿喜欢的情境“玩雪” 为活动背景，通过
2、这些孩子感兴趣的“堆雪人”作为载体，更能激发孩子参与活 动的热情。大班美术活动雪人的红萝卜教案（附教学反思）主要包含了活动目 标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,能自由设计画面,创作出有生活情景的 下雪天堆雪人的场景，能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，适给幼儿园老 师们上大班美术活动课。二、教学活动目标1、能自由设计画面,创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画。3、幼儿可根据需要,可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合 作的快乐。4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。5、培养想象力，体验快乐的情感。三、教学活动重点和难点.在活动
3、中，引导幼儿仔细观察发现现象。1 .在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。四、教学活动形式与方法（一）形式集体与集体，集体与个人，教师看图讲述。幼儿独立讲述。（二）方法讲述法、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说， 充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。五、教学活动准备场地准备:事先在活动室布置下雪天的场景。物质准备：1、各种颜色、大小不同的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的展示板一块；六、活动过程一、教师与幼儿偷快地玩音乐游戏堆雪人1、在创设的雪景气氛中导入课题。2、音乐游戏堆雪人启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美
4、的姿态表现下雪天 堆雪人、玩雪仗的场景。二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么 玩什么游戏？”幼儿讨论并回答。师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用 绘画的形式表现。2、师引导幼儿描述雪人形象,并示范画一种雪人的形象。师：“那我先来堆一个大人，大雪人是什么样子的？”师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏,心情怎么样？我们一起来做一个开心的表情。师根据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。三、交代引发幼儿作画的欲望。师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么
5、好 主意来帮帮它？”幼儿相互交流并回答。引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并根据自己的已有经验进行添 画,如冬天的房子,很多小朋友一起游戏等。四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,教师巡回指导。五、幼儿相互介绍自己的作品。六、音乐游戏:玩一玩1、请一名幼儿扮演雪人,其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。动作设计“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。(1) “园脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑 嘻嘻；“小弟弟,小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪 人”按一个方向转圈。(2) “多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。2、教师要
6、注意:要观察幼儿的表现,要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验 做游戏的欢乐情绪。3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。欣赏雪天堆雪人的场景。1、在音乐的伴奏下扮演小雪花，小雪花从天上飘飘洒洒落下来。2、观看视频:堆雪人。3、天上下起来什么啊?雪是什么颜色的？4、小动物们在干什么啊?雪人是什么样子的？二、了解堆雪人的过程，产生堆雪人的兴趣。1、找个可爱的雪人头再找个雪人的身体,身体要比头大。头和身体要紧紧的靠在 一起。2、找两个花棒插进雪人的身体两边,说说雪人在干什么。三、一起做雪人，体验堆雪人的乐趣。1、找个雪人头、相称的身体在画纸前找个空位置，做个雪人，并用两个花棒插在 身
7、体的两边做手臂。2、说说你的雪人在干什么。3、小结孩子们的雪人。四、下雪啦。1、在小朋友做雪人的时候天空开始下雪啦。这次下的是彩色的雪,看看有哪些颜 色的雪花？2、我们一起来下雪吧。这里一朵，那里一朵，一边下，一边说:什么颜色的雪花。 五、欣赏合作的作品，感受美术活动的快乐。1、我们一起创作了这幅画，小朋友说说这是一幅怎样的画啊？2、小朋友做的雪人各不相同，你们的雪人在一起玩耍,你觉得他们开心吗？3、你看到你们自己做的雪人在一起玩耍，你是什么样的感觉呢？4、好的，我们一起随着音乐和雪人快乐的跳一跳、唱一唱吧。七、延伸活动1、如果下雪,可利用户外活动时间,带着幼儿去雪人。2、让幼儿根据这节课的内
8、容,画一个雪人。如何堆雪人：1 .用一点雪捏成一个结实的小雪团。2 .用这小小的团在草地上滚，成为一一个大一点的雪团，再滚成一一个大的雪球 的时候，把大雪球接触地面的那一局部弄成平的，固定在地上就稳定了。3 .再滚一个比刚才小一点的雪球（也用第二点的方法），放在大雪球的上面就变 成雪人的头。4 .把准备好的二个黑色大扭扣当眼睛，再把准备好的红辣椒或胡萝卜做雪人的鼻 子。5 .然后用手把雪人的嘴画为弧型，就是微笑的样子。也可以用黑线或红线按进雪 人的头里，为其增强色彩。6 .用两根树枝或是扫帚，插进大雪球做雪人的手。7 .还可为雪人戴上帽子（用铁筒或是纸箱），穿上衣服。（有更好的相当，也可 以用
9、上）八、教学反思抓住幼儿好奇、好动，模仿能力强的特点，我在教学中就设计了表演以及律 动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性，以丰富多彩的教学内容和生 动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，以快乐”为主 线，将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动，培养了幼 儿爱好音乐的情趣,突出幼儿在音乐教学中的主体地位。为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中, 在开始局部，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案,结果,有的孩子就不专心欣赏歌 曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到创造宽松的气氛让幼儿 自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产
10、生再次参与聆听的兴趣和期待。但活 动的开始局部尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住 幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本,从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。 持幼儿的表现,让他们在轻松的气氛中充分释放自己对音乐的感受。各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地 分析,根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重,防止盲 目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅 助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意 以他们已掌握的运动觉参与为主。在活动中，由于孩子比拟多,有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周, 因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此,在今后 的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动 之中。在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己,更好 的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。
