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1、2023管理培训心得体会管理培训心得体会有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我整理的管理培训心得体会，欢送大家分享。管理培训心得体会1有效的管理实践培训，其培训目的是帮助主管人员发现盲点，改变其做事风格。应用行为培训的重点在于评估其当前的工作胜任潜力，以确定行为的改善目标和提高学习敏感度。培训要有针对性地确定改善的优先顺序和开展的目标，提高主管学习的敏感度，提升其实践的理性。以评估作为培训的起始点，是为了以组织学习的方式引起共同反思，达成共识，防止陷入习惯性防卫，利于实施。透过在实践中辅导，强化培训效果，到达
2、培训目的，提高主管的工作效率和学习的敏感度。所以在?经营战略与执行?系列包括?策略管理?、?策略执行力?、?卓越主管的主角与职责?三门课程，分别培养高阶主管领导的先见力、设想力、执行力；策略执行者的思维、运营、管理和学习力；卓有成效主管人员的复杂管理主角和潜力。中阶主管具有多重主角，指导者、推动者、监督者、协调者、指挥者、生产者、经纪人、革新者等。对每一种主角的核心潜力要求都不一样，潜力的评估标准也不一样，因而要着重的学习方向、练习的技能重点、应用该主角的景况也不相同。?组织学习与开展?系列是适应已建立学习习惯，期望进一步迈向高层次组织学习的企业组织，包括?组织学习的领航?、?学习型组织环境的
3、塑造?、?行动学习的辅导?三门课程，课程为递进关系，分别面向运用组织学习领航企业的有效经营和创新、透过建立真诚信赖的关系到达真诚的对话、找对本组织的学习方式走上实践学习之路等，透过系统辅导和团队修炼，找到适应自身组织特点的组织文化建设之途径。企业管理培训系统思考成功可期在近年来的自身培训实践中，我们深深感受到要取得成功需要在三个方面下功夫：把握先进培训理念、资料贴合企业实际、贴近培训者的感情，使每一堂培训课都成为思想的分享和交流的纽带，努力探索易被企业、成人理解的手法和形式。经过系统思考和大胆摸索，我们在三个方面取得了一些心得：其一，与时俱进，不断引进当前国际上最前瞻的培训思想和手法。比方?高
4、尔企业管理培训手册?是最新出版的管理类培训研究成果，展示了英国乃至欧洲的管理理论和管理实践。它是以英国为代表的欧洲国家在兼容并蓄了美、日管理成功经验后，在自身已经经历了近百年市场竞争洗礼的企业中，构成的企业管理培训智慧的凝结。目前北京市管理科学院拥有85卷手册，涉及顾客效劳、管理效能、团队开展、领导力开展各个具体方面。近年来体验式培训流行一时，如何把企业管理培训和体验式培训结合是我们一向探索的课题。2023年我们引进MTaASTD最正确体验式培训，它的最大特色是针对各种培训课程需求弹性搭配使用，采用团体参与的方式，每个活动的设计都有特定的目的，根据活动的性质体现不一样的活动主题；帮助学员掌握各
5、种人际、团队、领导的观念及技巧，让其充满活力，帮助学员从特定主题活动中体验到培训的重点。其二，洋为中用，营造生动的培训场景。比方MindResources是一家销售教学录影带的国际性公司，也是全球最大的教学录影带供给商，在亚洲有8000家以上企业使用过它的产品。它的各系列录影带，风格多样，形式活泼，是企业及高校培训课程进行当中极佳的辅助教学工具。目前北京市管理科学院拥有近50种教学录影带。透过欣赏教学录影带能够模拟培训场景，让大家身临其境，弥补仅靠培训师讲述的缺乏。其三，学会反思，在组织学习中萃取群众智慧。学习的目的不是知识的获得，而是每一个学员能够从自身职务主角出发学会反思、改变、行动，逐步
6、在组织学习的气氛中掌握沟通、对话、深度会谈，萃取群众智慧不断达成共识，激发企业中隐藏的创新力量。每一次培训不是单向地只听老师讲课，而是主动去思考和沟通，作为培训的引导者更加要努力引导学员在反思中，去落实创新的行动。管理培训心得体会2搞好学校管理，提高管理质量。是一名校长最根本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平，特别是创新能力。在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理？根据自己的思考和听教育专家王建宗校长的讲座所受的启发，同时借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：一、实施科学管理科学管理是一个广义的概念
7、，笼统一些和细致一些都叫科学管理，但真正的科学管理应该是具体化了、细化了的目标管理和指标系统，岗位责任及总结检查，评价和必要的协调，只有做到上面所说的方面，才能充分发挥学校的人力、财力、物力、时间和空间的作用，才能够减少矛盾，防止内耗，形成真正的科学管理，进而提高教学质量。二、科学管理要以人为本。学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点的都要管理人、财、物，都要效益；不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量。学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的事实者，立足与开展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，着就是以人为本的思想核心。尊重别人是以诚待人的重要表现
8、。我经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是的指出他们缺乏，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。我相信只要这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就。这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的校长就应该对他们有所了解，知道他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。三、学校要努力办成特色学校，形成学校独特的校园文化1、要让自己自己成为具有现代意识，
9、有创新精神的校长。校长是学校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校，没有特色的校长就没有特色的学校。所以，小学校长必须有现代意识、有开拓创新精神。同时，必须对特色办学有充分的高度的理论认识，同时校长要把这种认识转化成全体教师的认识，使全体教师形成特色教育思想，带着全体师生坚决不移地投入特色学校的建设。2、要选准特色办学的突破口学校应该根据学校实际或学校教师现有优势，选择特色办学的突破口，以提高特色办学的成功率，提高特色办学的可示范性和可推广性。对于新江小学来说，我认为可以在学校特色活动上由点及面，在坚持开展学校田径特色的根底上，充分发挥教师优势，让航模、学生刮画、纸膜进一步创特色、创品牌。3、要
10、有明确的奋斗目标特色办学的目标确定后，就要制订远、中、近期各个阶段的培养计划和目标，分阶段、有序的完成奋斗目标。目标制定要科学合理，既不能过高，使教师失去了积极性，又不能过低，否那么教师就会没有活力。4、要培训一支具备特长的教师队伍确定新江小学教师梯队，教师制定可行的个人开展计划，学校和教师双向沟通，提出建议，达成共识，获得支持。加强教研活动，构建培养机制。建立学科教学协作制，通过定课研讨、专题研讨、教学沙龙等活动，解决教学困惑，相互学习交流。建立班级教育研讨制，通过班主任例会、班情日常通气会，学习现代德育中关于学生成长和班级建设的理论，研究解决班级管理中的相关问题。建立教学评估多元制，通过同
11、行之间真情告白，师生之间平等对话，家校之间坦诚沟通等措施，不断调整办学行为。开设教师论坛，培养反思精神。通过我的金点子、我的创新点、我的新困惑等活动，提出前沿话题，引导教师思考与实践。5、要有一套针对特色建设的管理制度学习制度。加强对教师特色办学理论教育，加强对教师特长形成培训，提出理论水平提高和特长形成的时间要求；工作制度。按安排的课时和布置的任务，不折不扣地完成特色创立工作中每一具体环节的工作；奖励制度。对学有所成，工作有所作为的教师，根据成绩和奉献大小，执行不同程度的精神和物质奖励。6、要建立一套系统的评价体系每学期应该对教师个人的工作进行全面考察评估。评估内容从以下几个方面考虑，并按一
12、定标准值给予记分。在特色教育工作过程中，通过学习和实践，是否提高了特色教育理论水平，并形成自己的特色教育思想；是否按学校规定的课时、内容完成工作，是否到达预期的效果；通过参加培训和自学，是否形成了适应特色教育需要的一项或多项特长；学生参加社会或家庭实践反应情况如何；学生特长参与的作品见报见刊或比赛获奖的数量、等级统计；特色教育成果受到何级何部门肯定、奖励、表彰。学校创立特色学校，当然不是孤立地只抓特长培养，学科文化知识要必须牢固。创立特色学校，有利于培养造就新一代适应社会开展的教育队伍，有利于开展学生的个性特长，有利于提高学校和教育在社会的地位。新江小学特色教育成功，将会示范和带动其它小学积极
13、探索自身的特色办学模式，涌现更多的特色学校，逐步形成建华区小学特色教育大格局，这样，学校教育才会更好地赢得社会、群众的重视、关心和支持。7、要加强校园文化建设。学校以传授人类文化知识为己任，故学校的开展离不开校园文化的建设，很多成功的学校的经验也说明，促进校园文化建设，不仅仅是在学校搞一些文化活动的问题，它对于优化学校校园环境、实现学校教书育人的目标、促进学校的开展都有重要的意义 。书本中指出，所谓校园文化，就是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准那么它主要通过一些隐性和显性的要素组成，包括学校历史、学校形象标志、学校建筑、内部机构设置、学校管理制
14、度和管理行为、校风、学风、学校的活动仪式、师生关系、校园环境、学校绿化、学校办学思想、管理信念、员工的工作态度、生活方式等等。但校园文化建设的核心内涵是学校成员的办学理念、价值观、信仰、教风和学风、人际关系等精神领域方面，但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素很多，决不仅仅限于精神方面。主张从更广阔的角度来理解校园文化的建设问题，即通过学校物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三方面的工作，来构建理想的校园文化。学校物质文化建设主要包括校园建筑、学校标识、校容校貌；学校文化制度建设主要包括机构设置、规章制度等；学校精神文化建设主要包括校风、教风和学风，以及各种典礼和文
15、化活动，还有学校人际关系。对我感触最深、获益最多的是王建宗校长所列举的美国学校的校园文化建设的成功案例，校园到处洋溢着“不让一个学生落伍的思想，充分发挥了教室、墙壁的育人功能，成为了提高学生全面素质的重要手段。通过王建宗校长对几所学校校园文化建设成功案例的剖析和感悟，更加拓展了我对校园文化建设的认识。使我更加懂得，其实校园文化是一种潜在规那么，不能只停留在外化、物化的表层现象，它是学校办学理念、学校管理、教师风范、人文修养、和谐开展、观念更新综合体现。所有校园中的人都能在有意无意的学习中得到适合自己的和可持续的开展。校园文化的建设是一种积淀，并非一个人或几个人甚至一代人所取得成功的。基于此，我想联系自己所在的学校新江小学来简单谈谈对校园文化建设的认识，我校是一所具有73年历史的学校，如何通过一个总体而系统的规划，去挖掘、改造、利用，去重新审视、发现、感悟、提炼我校校园文化建设所取得的成就，进一步解读、探讨和总结我校潜在的文化和精神，这是我们所要思考以及要付诸实施的重要课题。综上所述，只是本人对两天来的学习之后的一些体会和不成熟的想法，理解浅薄而表层，是由于自己水平有限。总之，今后我将以学校的开展为核心，创新各项机制，使学校早日走上标准化办学之路，走上内涵开展之路，真正为学生的终身开展奠基，办出让家长满意、政府放心、社会认可的教
