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1、胖乎乎的小手教学设计一、教学目标：1、知识目标：认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。二、重难点：教学重点：认字和朗读课文，让学生在自读、自悟中懂得文中蕴含的道理。三、教学方法（一）、猜谜语，激趣导入：1、猜谜语师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：好，伸出手跟老师一起拍手说个谜语好吗？两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。同学们说这个谜语的谜底是什么？生：手师：同学们真聪明！今天我们要学习的课文就和小手有关，师板书：“小手”。2、看小手师：同学们伸出手，观察一下自己的小手是什么样子的？生：白白的、胖胖的、红润润
2、的、小小的、师:我们就要认识一双胖乎乎的小手，同学们齐读课题。师板书：胖乎乎的师:在课题中藏着一个生字宝宝，谁能找到？生：胖师:同学们有没有什么好的识字方法？（提示：从字形上看）生：月加半师：观察得真仔细，从字形上看我们可以出个谜语半个月亮是什么字？（胖）；瘦的反义词也是胖，我们可以通过多种方式认识、记住一个陌生的字！（二）、讲授新课：师：同学们胖乎乎的小手都能做什么呀？运用句式“我的小手可以-”生：我的小手可以刷碗、扫地、洗衣服、师：同学们的小手可真了不起，能做这么多的事情！今天老师给大家介绍一个新朋友，她的名字叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，全家人都非常喜欢这双小手，同学们想知道为什么吗？
3、让我们来读读课文，从课文中去寻找答案吧！1、师：从前面的表现来看，同学们都很棒、很聪明，老师相信大家同样是会读书的好孩子，对不对？（对）2、我会读师：同学们，你们看，生字宝宝可真调皮，它们从课文中跑出来了（大屏幕出示带拼音的生字），谁想当“小老师”领大家读一读这些字宝宝？指名领读生：领读（师相机评价，指出该注意的地方!师生交流识字的方法！）3、我能读师：生字宝宝可淘气了，这会它们又把帽子摘掉了，并藏在了词语中，同学们还认识它们吗？（大屏幕出示不带拼音的生字），同学们同桌合作读一下，读对了就给同桌一个大拇指，读错了你就帮帮他。师:让我们换个方式比赛读，（男生读第一行，女生读第二行，男女合读第三、四行），加深印象！（三）、再读感知1、逐段感知、指导朗读（1）指导分角色朗读三个句子：（2）变换句式： 用“因为、所以、”说一说以上三个句子如：因为胖乎乎的小手帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。生：换个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。（四）、课堂休息：师：同学们前面的表现不错，下面我们来听一首儿歌休息休息我有一双万能的手并拍手读儿歌胖小手，真勤快，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒，人人喜欢人人夸。（五） 结束新课：1、课堂小结：
