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1、3.1.2两条直线平行与垂直的判定三维目标1知识与技能(1)让学生掌握直线与直线的位置关系(2)让学生掌握用代数的方法判定直线与直线之间的平行与垂直的方法2过程与方法(1)利用“两直线平行，倾斜角相等”这一性质，推出两直线平行的判定方法(2)利用两直线垂直时倾斜角的关系，得到两直线垂直的判定方法3情感、态度与价值观(1)通过本节课的学习让学生感受几何与代数有着密切的联系，对解析几何有了感性的认识(2)通过这节课的学习，培养学生用“联系”的观点看问题，提高学习数学的兴趣(3)通过课堂上的启发教学，培养学生勇于探索、创新的精神重点难点重点：根据直线的斜率判定两条直线平行与垂直难点：两条直线垂直判定
2、条件的探究与证明重难点突破：以初中学习的平面内两直线平行和垂直关系为切入点，利用数形结合的思想，导出直线倾斜角间的关系，再通过直线的倾斜角同斜率的关系，猜想得出两条直线平行和垂直判定的方式为了更好的理解两直线垂直的条件，老师可利用几何画板直观演示，验证当两条直线的斜率之积为1时，它们是相互垂直的即可教学建议 本节课是在学习直线的倾斜角、斜率概念和斜率公式等知识的基础上，进一步探究如何用直线的斜率判定两条直线平行与垂直的位置关系核心内容是两条直线平行与垂直的判定结合本节知识的特点，建议采用引导发现法，先从学生已有的知识经验出发，采用数形结合的思想，把两条直线平行与垂直的几何关系代数化，由于学生面
3、对的是一种全新的思维方法，首次接触会感到不习惯，故教学过程中，教师应采取循序渐进的原则，注意到直线的倾斜角同斜率的关系，在几何关系代数化的过程中，注意向学生渗透分类讨论思想教学流程创设问题情境，引出问题：直线的平行与垂直同其斜率间分别存在什么关系？课标解读1.理解两条直线平行或垂直的判断条件(重点)2会利用斜率判断两条直线平行或垂直(难点)3利用斜率判断含字母参数的两直线平行或垂直时，对字母分类讨论(易错点)两条直线平行与斜率之间的关系【问题导思】1若两条直线平行，其倾斜角什么关系？反之呢？【提示】两条直线平行其倾斜角相等；反之不成立2有人说：两条直线平行，斜率一定相等这种说法对吗？【提示】不
4、对，若两直线平行，只有在它们都存在斜率时，斜率相等，若两直线都垂直于x轴，虽然它们平行，但斜率都不存在两条直线平行与斜率之间的关系设两条不重合的直线l1，l2，倾斜角分别为1，2，斜率存在时斜率分别为k1，k2.则对应关系如下：前提条件12901290对应关系l1l2k1k2l1l2两直线斜率都不存在图示两条直线垂直与斜率之间的关系【问题导思】1如图，直线l1与l2的倾斜角分别为1与2，若l1l2，则1与2之间存在什么关系？【提示】2190.2当直线l1的倾斜角为0时，若直线l1l2，则l2的斜率应满足什么条件？【提示】直线l2的斜率不存在，如图，当直线l1的倾斜角为0时，若l1l2，则l2的
5、倾斜角为90，其斜率不存在两条直线垂直与斜率的关系对应关系l1与l2的斜率都存在，分别为k1，k2，则l1l2k1k21l1与l2中的一条斜率不存在，另一条斜率为零，则l1与l2的位置关系是l1l2图示两条直线平行关系的判定判断下列各组中的直线l1与l2是否平行：(1)l1经过点A(1，2)，B(2,1)，l2经过点M(3,4)，N(1，1)；(2)l1的斜率为1，l2经过点A(1,1)，B(2,2)；(3)l1经过点A(0,1)，B(1,0)，l2经过点M(1,3)，N(2,0)；(4)l1经过点A(3,2)，B(3,10)，l2经过点M(5，2)，N(5,5)【思路探究】依据两条直线平行的
6、条件逐一判断便可【自主解答】(1)k11，k2，k1k2，l1与l2不平行(2)k11，k21，k1k2，l1l2或l1与l2重合(3)k11，k21，k1k2，而kMA21，l1l2.(4)l1与l2都与x轴垂直，l1l2. 判断两直线平行，要“三看”：一看斜率是否存在；在斜率都存在时，二看斜率是否相等；若两直线斜率都不存在或相等时，三看直线是否重合，若不重合则两直线平行已知直线l1经过两点(1，2)，(1,4)，直线l2经过两点(2,1)，(x,6)，且l1l2，则x_.【解析】直线l1的斜率不存在，且l1l2，l2的斜率也不存在点(2,1)及(x,6)的横坐标相同，x2.【答案】2两条直
7、线垂直关系的判定判断下列各组中的直线l1与l2是否垂直：(1)l1经过点A(1，2)，B(1,2)，l2经过点M(2，1)，N(2,1)；(2)l1的斜率为10，l2经过点A(10,2)，B(20,3)；(3)l1经过点A(3,4)，B(3,100)，l2经过点M(10,40)，N(10,40)【思路探究】求出斜率，利用l1l2k1k21或一条直线斜率为0，另一条斜率不存在来判断【自主解答】(1)直线l1的斜率k12，直线l2的斜率k2，k1k21，故l1与l2不垂直(2)直线l1的斜率k110，直线l2的斜率k2，k1k21，故l1l2.(3)l1的倾斜角为90，则l1x轴直线l2的斜率k2
8、0，则l2x轴故l1l2.使用斜率公式判定两直线垂直的步骤：(1)一看：就是看所给两点的横坐标是否相等，若相等，则直线的斜率不存在，若不相等，则进行第二步；(2)二用：就是将点的坐标代入斜率公式；(3)三求值：计算斜率的值，进行判断尤其是点的坐标中含有参数时，应用斜率公式要对参数进行讨论已知直线l1l2，若直线l1的倾斜角为30，则直线l2的斜率为_【解析】由题意可知直线l1的斜率k1tan 30，设直线l2的斜率为k2，则k1k21，k2.【答案】直线平行与垂直关系的综合应用已知A(4,3)，B(2,5)，C(6,3)，D(3,0)四点，若顺次连接A、B、C、D四点，试判定图形ABCD的形状
9、【思路探究】先由图形判断四边形各边的关系，猜测四边形的形状，再由斜率之间的关系完成证明【自主解答】A、B、C、D四点在坐标平面内的位置如图，由斜率公式可得kAB，kCD，kAD3，kBC.kABkCD，由图可知AB与CD不重合，ABCD.由kADkBC，AD与BC不平行又kABkAD(3)1，ABAD.故四边形ABCD为直角梯形1在顶点确定的情况下，确定多边形形状时，要先画出图形，由图形猜测其形状，为下面证明确定目标2证明两直线平行时，仅k1k2是不够的，注意排除重合的情况3判断四边形形状问题要进行到底，也就是要得到最具体的四边形已知四边形ABCD的四个顶点分别为A(0,0)，B(2，1)，C
10、(4,2)，D(2,3)，试判断四边形ABCD的形状，并给出证明【解】四边形ABCD是平行四边形证明如下：如图所示，AB边所在直线的斜率kAB，CD边所在直线的斜率kCD，BC边所在直线的斜率kBC，DA边所在直线的斜率kDA.所以kABkCD，kBCkDA，由题意知ABCD，BCDA.故四边形ABCD是平行四边形分类讨论思想在直线平行与垂直中的应用(12分)已知直线l1经过点A(3，a)，B(a1,2)，直线l2经过点C(1,2)，D(2，a2)(1)若l1l2，求a的值；(2)若l1l2，求a的值【思路点拨】(1)斜率存在,(2)【规范解答】设直线l2的斜率为k2，则k2.2分(1)若l1
11、l2，设直线l的斜率为k1，则k1.又k1，则，a1或a6.4分经检验，当a1或a6时，l1l2.(2)若l1l2，当k20时，此时a0，k1，不符合题意.8分当k20时，l2的斜率存在，此时k1.由k2k11，可得a3或a4.所以，当a3或a4时，l1l2.12分1由l1l2比较k1，k2时，应首先考虑斜率是否存在，当k1k2时，还应排除两直线重合的情况2由l1l2比较k1，k2时，既要考虑斜率是否存在，又要考虑斜率是否为0的情况3在l1l2及l1l2相关问题的处理中，树立分类讨论的意识1两条直线平行的条件是在两直线不重合且斜率存在的条件下得出的，即在此条件下有l1l2k1k2；若两条直线的
12、斜率都不存在且两直线不重合，则两直线也平行2两条直线垂直的条件也是在两条直线的斜率都存在的条件下得出的，即在此条件下有l1l2k1k21；若一条直线的斜率不存在，而另一条直线的斜率等于0，则两条直线也垂直3在两条直线平行或垂直关系的判断中体会分类讨论的思想1已知直线l1l2，直线l1的斜率k12，则直线l2的斜率k2()A不存在B.C2 D【解析】l1l2且k12，k22.【答案】C2已知直线l1的斜率k1，直线l2的斜率k2，则l1与l2的位置关系为()A平行 B重合C垂直 D无法确定【解析】k1k21，l1l2.【答案】C3直线l1的斜率为2，直线l2上有三点M(3,5)，N(x,7)，P
13、(1，y)，若l1l2，则x_，y_.【解析】l1l2，且l1的斜率为2，则l2的斜率为，x1，y7.【答案】174(1)已知直线l1经过点M(3,0)，N(15，6)，l2经过点R(2，)，S(0，)，试判断l1与l2是否平行(2)l1的倾斜角为45，l2经过点P(2，1)，Q(3，6)，问l1与l2是否垂直？【解】(1)kMN，kRS，l1l2.(2)k1tan 451，k21，k1k21.l1l2.一、选择题1下列说法正确的有()若两直线斜率相等，则两直线平行；若l1l2，则k1k2；若两直线中有一条直线的斜率不存在，另一条直线的斜率存在，则两直线相交；若两直线斜率都不存在，则两直线平行A1个B2个C3个D4个【解析】当k1k2时，l1与l2平行或重合，不成立；中斜率不存在时，不正确；同也不正确只有正确，故选A.【答案】A2经过两点A(2,3)，B(1，x)的直线l1与斜率为1的直线l2平行，则实数x的值为()A0 B6 C6 D3【解析】直线l1的斜率k1，由题意可知1，x6.【
