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1、学前儿童艺术教育课程教学大纲课程名称：学前儿童美术教育 学前儿童音乐教育参考材料：1、林琳，朱家雄. 学前儿童美术教育.上海.华东师范大学出版社.2006版2、黄瑾. 学前儿童音乐教育.上海.华东师范大学出版社.2006版3、彭吉象. 艺术学概论. 北京.北京大学出版社.1994版4、张志华. 幼儿园音乐教学法. 北京.北京师范大学出版社.1988版5、楼必生，屠美如.学前儿童综合艺术教育研究.北京.北京师范大学出版社.1997版6、王大根. 美术教学论. 上海.华东师范大学出版社.2000版课 时：16学时周 学 时：4学时适用专业：学前教育知识结构：理论知识30%+实践能力10%成绩匹配：
2、平时10%总成绩（20%）=平时成绩5%+期末成绩15%平时成绩（5%）=教案设计期末成绩（15%）=笔试职业标准：教学目标：1、 正确认识和理解学前儿童艺术教育领域内存在的各种理论和实践问题，从而提高幼儿教师从事儿童艺术教育实践活动的专业素养。2、 正确了解学前儿童艺术教育能力，并在此基础上根据学前儿童艺术能力发展的实际情况来设计和实施艺术教育。3、 学前儿童艺术教育的目的是学前艺术教育的出发点和归宿，它对艺术教育的整个过程的组织和实施都起到指导作用。4、 根据儿童的年龄特点和艺术目标，教师能够设计出相应的日教育计划，并能够进行指导。教学内容纲要：理论教学美术教育第一章 儿童美术及其发展教学
3、目的：初步掌握儿童美术的概念及特点。理解儿童在自然状态下发展美术符号系统的过程；学习相关理论，掌握儿童美术的特征和表现方式，初步学会通过儿童美术了解儿童心理的方法教学重点：儿童美术发展的全过程及主要表现方式教学难点：儿童对单元进行选择和组合的原则与规律；曼陀罗等图形的发展意义教学时数：2课时授课方法：讲授法第一节 儿童美术一、儿童美术二、儿童美术的特点第二节 儿童美术的发展过程一、涂鸦线二、图形三、图形的组合四、曼陀罗与“太阳”五、蝌蚪人六、人以外的其他初期图形七、儿童美术的国际性第三节 儿童美术的特征和表现方式一、图形的选择和组合二、避免图形的重叠三、图形独自的界线四、图形的融合五、水平垂直
4、关系的处理六、事物之间关系的处理七、动态的表现八、透视九、色彩第二章 学前儿童美术能力发展的阶段与特点教学目的：了解有关儿童绘画、手工制作和美术欣赏能力发展的阶段理论；掌握美术发展的阶段及特点：了解儿童美术的发展特点。教学重点：学习儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展的阶段与特征教学难点：对儿童美术发展阶段理论的把握教学时数：2课时授课方法：讲授法，举例法 第一节 学前儿童绘画能力的发展一、学前儿童绘画能力发展阶段理论二、学前儿童绘画能力发展的阶段与特征第二节 学前儿童手工制作能力的发展一、学前儿童手工制作能力发展阶段理论二、学前儿童手工制作能力发展的阶段与特征第三节 学前儿童美术欣赏能力的发
5、展一、学前儿童美术欣赏能力发展阶段理论二、学前儿童美术欣赏能力发展的阶段与特征第三章 学前儿童美术教育活动的目标教学目的：了解学前儿童美术目标的取向和内容；学会根据内容选择的原则来选择适宜的学前儿童美术教育内容。教学重点：学前儿童美术教育目标的取向；美术教育各领域的活动内容教学难点：对美术教育目标取向的理解与运用教学时数：1课时授课方法：讲授法、案例分析法第一节 学前儿童美术教育的目标体系一、学前儿童美术教育的总目标二、学前儿童美术教育的年龄阶段目标三、具体的学前儿童美术教育活动目标第二节 学前儿童美术教育内容一、选择学前儿童美术教育内容的原则二、学前儿童绘画教育内容三、学前儿童手工制作教育内
6、容四、学前儿童美术欣赏教育内容第四章 学前儿童美术教育的途径和方法教学目的：了解学前儿童美术教育的途径；运用各种学前儿童美术教育的方法于活动设计中。教学重点：学前儿童美术教育的方法教学难点：美术教育方法的实际运用教学时数：1课时授课方法：讲授法、举例法第一节 学前儿童美术教育的途径一、幼儿园美术教育二、家庭美术教育三、社会美术教育第二节 学前儿童美术教学方法一、以语言传递信息为主的方法二、以直接感知为主的方法三、以指导练习为主的方法四、以欣赏活动为主的方法五、以引导探究为主的方法第五章 学前儿童美术教育活动的设计与指导教学目的：了解学前儿童美术教育活动的具体设计方法，包括活动内容、活动材料的设
7、计，学习对不同年龄阶段的儿童以及不同类型的美术活动。教学重点：学前儿童美术教育活动设计教学难点：指导方法的实际运用教学时数：2课时授课方法：案例分析、课内实践第一节 学前儿童美术教育活动的设计一、学前儿童绘画活动的设计二、学前儿童手工活动的设计三、学前儿童美术欣赏活动的设计第二节 学前儿童美术教育活动的指导一、学前儿童绘画活动的指导二、学前儿童手工活动的指导三、学前儿童美术欣赏活动的指导音乐教育第一章 儿童音乐与欣赏教学目的：了解儿童音乐的本质及其特点；掌握儿童音乐的类型特征掌握学前儿童音乐欣赏能力发展的一般特点和年龄特征、基本类型、相关概念；掌握音乐欣赏的知识和技能及选材。教学重点：1、儿童
8、音乐的基本特点2、幼儿园音乐欣赏的类型教学时数：1课时授课方法：案例分析、小组讨论第一节 儿童音乐一、儿童音乐的基本特点二、儿童音乐的审美特点三、儿童音乐的类型特点第二节 学前儿童欣赏能力的发展一、03岁儿童音乐感知能力的发展二、34岁儿童音乐欣赏能力的发展三、45岁儿童音乐欣赏能力的发展四、56岁儿童音乐欣赏能力的发展第三节 幼儿园音乐欣赏活动的基本问题一、音乐欣赏的简单知识和技能二、音乐欣赏活动的选材第二章 学前儿童音乐教育的基础内容歌唱教学目的：掌握学前儿童歌唱能力发展的一般特点和年龄特征：涉及的一些基本知识和技能；培养儿童在歌唱活动中的素质和能力及选材的依据。教学重点：幼儿园歌唱活动中
9、基本素质和能力的培养教学难点：幼儿音乐感的培养教学时数：2课时授课方法：讲授法、举例第一节 学前儿童歌唱能力的发展一、03岁儿童歌唱能力的发展二、34岁儿童歌唱能力的发展三、45岁儿童歌唱能力的发展四、56岁儿童歌唱能力的发展第二节 歌唱活动的基本问题一、歌唱的简单知识和技能二、歌唱的基本形式三、歌唱的选材第三节 歌唱活动中基本素质和能力的培养一、歌唱活动中音乐感的培养二、歌唱活动中创造能力的培养第三章 学前儿童音乐教育的基本内容韵律活动教学目的：掌握幼儿园韵律活动的基本类型及相关概念；韵律活动内容选择的依据和注意点。教学重点：幼儿园韵律活动的基本类型及特点。教学难点：音乐游戏与律动和舞蹈的区
10、别教学时数：1课时授课方法：讲授法、举例第一节 学前儿童韵律活动能力的发展一、03岁儿童韵律活动能力的发展二、34岁儿童韵律活动能力的发展三、45岁儿童韵律活动能力的发展四、56岁儿童韵律活动能力的发展第二节 幼儿园韵律活动的基本类型一、律动及其组合二、舞蹈及其表现形式三、音乐游戏及其种类第三节 幼儿园韵律活动的选材一、音乐的选择二、动作及游戏的选择三、有关道具的选择第四章 学前儿童音乐教育的基本内容打击乐演奏教学目的：掌握学前儿童打击乐演奏能力发展的一般特点及基本类型和相关概念；掌握打击乐演奏活动内容选择和注意点。教学重点：幼儿园打击乐演奏的基本类型及特征教学难点：幼儿园打击乐演奏的选材教学
11、时数：1课时授课方法：讲授法、举例第一节 学前儿童打击乐演奏能力的发展一、03岁儿童打击乐演奏能力的发展二、34岁儿童打击乐演奏能力的发展三、45岁儿童打击乐演奏能力的发展四、56岁儿童打击乐演奏能力的发展第二节 幼儿园打击乐演奏活动的基本问题一、幼儿园常用打击乐器的种类二、打击乐演奏的简单知识和技能三、打击乐演奏活动的选材第五章 学前儿童音乐教育的途径和方法教学目的：掌握学前儿童音乐教育的几种基本方法：理解各种方法的理论基础。教学重点：“预知学习”、“多感官参与”的方法教学难点：“模仿学习”与“预知学习”方法的比较教学时数：1课时授课方法：讲授法、举例 第一节 学前儿童音乐教育的途径一、幼儿
12、园的音乐教育活动二、家庭和社会的音乐教育第二节 学前儿童音乐教育的方法一、教师为主体发起的音乐活动指导方法二、儿童为主体参与的音乐活动学习方法第六章 幼儿园音乐教育活动的目标及教育活动设计教学目的：学习儿童音乐教育目标；理解并掌握幼儿园音乐教育活动设计的原则：设计教学活动的一般过程及设计要求教学重点：学习儿童音乐教育目标；幼儿园音乐教育活动的设计教学难点：如何综合调节影响幼儿园音乐教育活动设计的各个因素教学时数：2课时授课方法：讲授法、案例分析、说课第一节 学前儿童音乐教育目标的内容范围一、学前儿童音乐教育总目标二、学前儿童音乐教育年龄阶段目标三、学前儿童音乐教育单元目标四、学前儿童音乐教育活动目标第二节 幼儿园音乐教育活动设计的基本原则一、发展性原则二、主体性原则三、审美性原则四、整和性原则第三节 幼儿园音乐教育活动的设计一、活动目标的设计二、活动程序的设计三、活动方法的设计四、活动环境及材料的设计五、幼儿园音乐教育活动设计案例表1-1 美术理论教学课时分配表章 目内 容课 时第一章儿童美术及其发展2第二章学前儿童美术能力发展的阶段与特点2第三章学前儿童美术教育活动的目标1第四章学前儿童美术教育的途径和方法1第五章学前儿童美术教育活动的设计与指导2合 计8表1-2 音乐理论教学课时分配表章 目内 容课 时第一章儿童音乐与欣赏1第二章学前儿童音乐教育的基础内
