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1、科学骨骼说课稿 篇一：骨骼、关节和肌肉说课稿 小学科学 骨骼、关节和肌肉说课稿 启东市向阳小学陆海兵 【教材分析】 本节课的教学活动，是让学生在运动中体验骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，体会三者是怎样共同协作完成身体动作的。学生主要研究的是骨骼与肌肉共同协作的功能。教科书突出探究它们的协作过程以帮助学生建立系统的认识。 【学生分析】 本节课的教学已有上节课的初步经验为基础，对身体的外部结构已有了直观认识，所以本堂课的研究尽管是身体的内部结构，但是学生已有了基本的认识，本堂课的教学应该是顺理成章的事情。 【教学方式的分析】 本堂课的实验都是以自身条件为实验对象的，所以实验的准备工作较少，课前需准备
2、哑铃等小物件就可以了。实验过程中，注意学生安全方面的问题，由于实验过程较简单，所以可以采取边观察边描述的方法。 【教学过程的设计】 一、创设情境： 1、教师出示实物，让学生初步观察和认识骨骼（课件出示）。 2、介绍骨骼的有关知识。（课件出示，也可阅读书上P82页内容。） 二、提问：骨骼能否独立工作，引出“关节和肌肉”的知识。 （课件出示）介绍认识关节和肌肉的有关知识。 三、组织学生进行观察活动： 1、交代活动方法，提醒活动注意点。（课件出示） 2、小组交流：完成活动后的观察小结。 四、观察思考练习，拓展本节课的知识，启发学生将所学知识与生活相联系。（课件出示） 五、课堂总结： 通过总结提问（课
3、件出示），深化本堂课主题，教育学生多参加健康的体育活动，更强壮我们的身体。 篇二：四年级科学下册 骨骼、肌肉的保健说课稿 苏教版 （苏教版）四年级科学下册说课稿 第一单元 骨骼和肌肉 4.骨骼、肌肉的保健 教学资源开发 本课是苏教版小学科学四年级下册教材第1单元骨骼与肌肉中的第4课。人体的运动系统主要由骨骼、肌肉等所组成，它们构成人体的轮廓，并占人体体重的大部分。骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要，特别是正处在生长发育阶段的学生，尤其应该做到这一点。保持膳食平衡及长期锻炼身体并注意运动的安全，都将使学生步入拥有健康骨骼和肌肉的人生。 本单元前3课分别以独立的章节介
4、绍了人体骨骼、关节和肌肉的相关知识，在学习过程中，人体的各种器官和组织可以条分缕析、清晰割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。本课以着眼整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生保健教育。值得一提的是本课题中所指的“骨骼”同时包括骨骼和关节两个方面，关节是隶属于骨骼的一个部分。 本课主要分为三个部分： 第一部分通过多种方式揭示了体育运动对骨骼、肌肉的影响。首先联调动学生生活经验、联系实际说说参加体育运动有哪些好处，了解学生对参加体育运动的作用的认识，接着以专题介绍的方式指导学生认识经常运动可以增强人体的柔软性、耐力、体力等，同时以表格的形式呈现了各种
5、体育锻炼增强人体各方面能力的不同效果，对学生平时的体育运动训练提供指导性建议。 第二部分指导学生明确丰富的食物营养与保持骨骼、肌肉健康之间的关系。知道为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。同时通过讨论、交流指导学生明确哪些事物中含有丰富的蛋白质和钙，以利于学生将认知转化为行动，提高自我保健的能力。 第三部分介绍了如何在运动中保持骨骼、肌肉的安全。教材利用图片介绍了运动中穿戴适当的保护性装备、在运动前做一下热身运动等的保护措施。要预防身体的骨骼和肌肉在运动中受伤，“穿戴适当的保护性装备”是非常有效的措施之一，但由于经济条件的限制和相关产品的缺乏使得它在实际的运
6、用中远没有认识中那么广泛。但作为一种正确的方法，这还是很有必要向学生推荐并积极倡导的。同时在教学中还可以适当向学生推荐一些受伤后如何急救、如何处理的措施。 根据标准要求和学生实际，确定本课的教学目标为： 过程与方法 能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用； 能够根据教材指导开展合适的运动保持骨骼和肌肉的健康； 能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。 知识与技能 知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康； 知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样； 知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中
7、受伤。 情感、态度与价值观 训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯； 增进学生自我保健和自我防护的意识。 教学准备： 1体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像； 2武术、太极拳等传统体育项目的相关资料介绍； 3“食物金字塔”等电教资料； 4部分体育运动防护用品； 5各种防护知识资料介绍。 教学过程设计 一、设置情境，揭示课题 1律动：播放健康歌，跟着音乐跳起来。 2讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？ 3谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。（揭示课题：骨骼、肌肉的保健） 4提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？ 【评析】在轻松、
8、活泼的律动中开始一节课的教学，可以极大地吸引学生的注意力、调动学生参与活动的积极性。健康歌的歌词与探究内容的契合使活动更具有针对性。 二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响 1谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。 2提问：经常参加体育运动有哪些好处？（视频资料：人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的活动镜头） 3学生交流介绍。 4小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体的柔软性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。 5谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。 (自由阅读教材11
9、页资料） 6思考、比较、讨论： （1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？ （2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？ （3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？ （4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？ 【评析】科学教材提供的阅读资料对学生的认识和思维具有冲击力。清晰的表格形式、直观的信息数据记录了不同体育运动项目的不同训练效果(本文来自：WWw.DXF 本站:科学骨骼说课稿)，能够帮助学生更好地理解体育运动的作用与意义，也有助于学生选择适合于促进自己体质发展的体育运动项目。 7交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？
10、8同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？ 9交流、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼人体身体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。 10拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极大的健身价值。（视频资料：武术的健身价值） 【评析】广播体操等一些体育运动项目的健身价值并没有为广大学生所理解和接受。结合科学学习的知识与技能，在司空见惯的锻炼活动中挖掘、注入全新的认识，体育锻炼的目的性更加明确了，学生就给广播体操的每一个节拍、每一个动作都赋
11、予自己个人的意义。 三、了解运动中的安全要求 1谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：某位学生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？ 2交流运动中应该采取的安全措施： （1）穿戴适当的防护性装备； （2）运动前做一下准备活动； （3）遵守合理的运动规则； （4）选择安全的运动场所等。 3活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、头盔等，体会这些装备在活动中的防护作用） 【说明】溜旱冰是学生们喜爱的一项活动，但大多数人并不太注意活动中的防护。利用模特的形式提供一个完整的防护性装备示范，目的
12、是想指导学生认识各种防护装备的作用，同时也引导学生增强安全意识，在经济条件允许的前提下适当添置运动的防护性装备。 4总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软、灵活，这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。此外，在活动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮助你避免受伤。同时，你还应该穿适合运动的鞋子。另外，运动前应该留意你周围的环境，如果你在特定的马路或者跑道上滑冰、跑步或者骑自行车，你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。 篇三：四年级科学下册 关节说课稿 苏教版 （苏教版）四年级科学下册说课稿 第一单元 骨骼和肌肉 2. 关节 【本课教学目标】 1探究能力目标：能提
13、出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设；能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。 2情感态度价值观目标：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。 3科学知识目标：认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。 【说课材料】 本课在教学活动设计上主要体现了以探究活动为核心，主要体现在以下几个方面： 一、生活是探究学习的源头活水 让学生通过生活中喜欢的活动，激起学生探究的兴趣，“人体上有哪些关节”“关节的作用”“关节的
14、保健”等问题，许多学生都没有认真思考过。这样，揭开关节秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了层层涟漪，荡起了朵朵浪花，将学生的探究激情荡漾开来，踊跃地投入到探究学习活动之中。 二、预测是探究学习的指示目标 在关节一课的教学活动设计中，我注重了先引导学生依据关节的活动方式进行猜测：“关节不同，运动方式就不一样，你们知道，每个关节是怎样连接的吗？”。大部分的同学在摇头，随后让学生进行猜想，并画在实验记录单上。学生在探究实验活动中就确立了实验的目标，把握住了观察的重点，会恰当地选择探究实验的方法，能促使学生认真地做科学、研究科学，使探究学习有了明确的目的性。 三、发现是探究学习的重要目的 探究实验的目的就是让学生在过程中有所发现，可以说，学生的发现越多探究实验越成功。因此，我在引导学生进行观察实验之时，期望学生有较多的发现，因而，课堂中我留给学生大量的时间投入在“关节的运动方式”“关节的连接方式”的课堂探究实验之中，学生有足够的时间去活动，去观察、去发现。探究学习中的发现为孩子们提供了依据，为自己的研究找到了答案。同时，大量的发现也会给予孩子们以新的启示，如：肩关节是球窝状关节，髋关节也是球窝状关节，只是普通人用得少等。这都会激起学生继续探究的兴趣，进而在今后的研究中揭开相关的秘密。 四、记录是
