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1、【教材分析】本次习作为书面表达，让学生展开想象，畅想自己的未来目的是使学生对未来充满美好的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力，激发学生学习和生活的热情。【学情分析】现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。但是，小学生写起想象作文往往感到茫然。要么学生在想象作文中无内容可写，无话可说，要么是想象不合情理，不切实际的空想，不能以现实为基础,还有不知道这类作文的写法。本次作文练习中让学生围绕“我的未来”进行想象，写一篇习作。这一类写未来的自己想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什
2、么好。根据学生的实际情况，课前应布置学生想一想自己最崇拜哪种人？【设计思路】教学时，指导学生对题目理解好，把握“未来”两个字，既然是“未来”，就是与现在不一样，要让学生大胆想象，让学生从自己的生活实际出发，以自己的“理想”为基础，让孩子想象自己的未来。教师要激发学生想象的热情，开阔学生的思维，学生想到自己未来做什么都可以写，只要合情合理即可。让学生把“我”置身于未来的社会，把自己最好的设计写下来，来表达自己美好的理想与愿望。【教学目标】 知识与技能目标引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。过程与方法目标通过创设情境、口语交
3、际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。情感态度与价值观1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。【教学重难点】1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。【课时分配】 1课时【教学准备】多媒体课件【教学流程】 一、看图猜想，导出未来二、唤起需要，憧憬未来三、 趣说奇想、描绘未来四、展示未来 分享奇想五、立足现实，期盼未来六、 互评互改，交流提高。【教学过程】一、看图猜
4、想，导出未来。 同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。大家看，这是最早的汽车，四个轮子，几条杠杆，简易的桌椅，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。不过，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电挚的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人），发明汽车和制造汽车的人和我们一样，有一个会想东西的脑袋、会活动的躯干和四肢，和我们一样，要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒
5、地放眼未来，奇想未来。）同学们，这节课我们也要当一位科学家，尝试放眼未来，奇想未来，请看黑板，看着老师写。（板书：我要奇想，我要描绘我的未来你要奇想，你要描绘什么？（这节作文课，我要奇想，我要描绘 我的未来）二、唤起需要，憧憬未来。听了你们说的，我的心也被牵动了，如果我是学生，我会马上想，（希望听我的那个想吗？掌声鼓励我好吗？） 我要描绘一下我的想法。“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。”我说得好吗？（好），你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的你，谁？来，说吧。 她和老师说的语句不一样，但表达的意思差不多。也就是同一种意思可以有多种
6、表达方式。（听清楚老师的话吗？能重复一遍吗？）其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做点评，）说到这里，接下来，让我们拿起笔，把自己要描绘的未来写一段精彩的开头。五分钟写完。开始。三、趣说奇想、描绘未来。同学们，老师通过刚才的巡视发现，你们的字里行间都充满了对未来向往，这很好。在大家的感召下，我也对未来充满了向往。接下来，我要向大家展示未来工程设计师的作品教室教室的墙壁可以随季节的变化，自动更改图案，如果是春天，教室的墙壁会变成绿油油的草地和五颜六色的鲜花；如果是寒冷的冬天，墙壁上的图案就会自动变成孩子们在雪中玩耍的情景。教室的窗户也很奇特。夏天，天气闷热，窗户就像一台“大空调”，给教室里送
7、冷气。冬天，大雪纷飞，这台“大空调”能给教室带来温暖。这样既节省了能源，又保护了环境。教室里最新奇的要数课桌和椅子了。桌面就是一块电脑显示屏幕，如果你上课睡觉，课桌就会向你发出警告；如果你坐姿不端正，椅子就会震动，提醒你做好。到时黑板也就该“下岗”了。也许你会问：“老师怎么给我们上课呢？”别担心，讲台承担了这项工作，讲台是一块大电脑屏幕。上课时，老师只需要坐在椅子上，通过大屏幕就可以给我们讲课，这样教室里也不会被粉笔灰污染。我们做作业用的是激光感应笔，这支笔可以从你学一直用到离开这所学校。老师要是想看谁的作业，只需要在讲台上轻轻一按，就可以把他的作用调出来。教室里的电灯你不要小瞧它，假如那位粗
8、心的小值日生忘了关灯，过了30分钟电灯就会自动熄灭。（同学们，只要我们说出了或者想到了未来，并且想到用笔把未来写出来，让身边的亲人、老师、同学、父老乡亲、远方的同龄朋友都读懂我们的奇想的话，那么，在你想啊、写啊的时候，你还只是一位小学生吗？ 不是。 那是什么？ 你已经是一位作家，一位设计师了，在写作的时候，我们需要有作家的豪情和创意、又要有设计师的严谨和个性。要让广大读者对我们的文章爱不释手。不要小看了自己脑袋，下面就让我们一起放开心怀，全情投入当一回作家、设计师。好请你用10分钟时间精彩描绘。开始。写在本子上。四、展示未来 分享奇想。同学们，时间到，请停下笔。下面请一些同学展示他描绘的未来，
9、一起分享她的奇想，谁 先来？（学生读文，老师提修改意见）五、立足现实，期盼未来。此时，我们越说越兴奋，因为我们的作品很快就要完成了，就差一个让读者回味的、让读者感到动的、或者是回应前文的结尾了。杨老师先来写一个结尾做示范：我真为自己设计的杰作神奇的教室而高兴、自豪！现在让我们乘兴马上执笔，开始。六、互评互改，交流提高。好，作文的初稿完成了，我们得认真修改，把他修改好了，成为好文章了，我们才能把它发表到博客中。怎么修改，总要有根据，如果你拿到别人的文章，你打算怎样修改？想过吗？说说看。老师给你们参考建议。课件出示作文评改参照：1边读边改。2更正错字和当配不当的词。3不通顺句子，调整顺序4.内容空洞的，补充具体内容。5删除意思重复或表述过于啰嗦的词句。从文章立意、题材选择、话语表达等多方面作全面评价。【板书设计】 我要奇想 我要描绘 我的未来独创、新奇、有趣写实、具体、通顺
