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1、北师大版品德与社会六年级（下）第五单元地球真美丽主题三 做一名地球卫士 课题1地球属于谁地球属于谁广州市海珠区 绿翠小学 吴晓文一、 教材分析：地球属于谁是由北师大主编的品德与社会教材六年级下册中的一个主题，通过之前的学习，学生已初步建立了“地球是浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们已知的唯一有生命的星球，是人类共同的家园”这一基本概念。“地球属于谁”这一子课题通过对物种、生物链的讲解，使学生进一步认识到，地球不仅属于人类，而且属于地球上的其他生命（各种植物和动物）。我们只有保护好物种的多样性，保护好生态环境，人类才有可能实现可持续发展。二、教学对象分析学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感
2、悟，教学的内容和形式只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才是有效的教学。因此，了解学生已有的生活经验和认识，设计合适的教学起点，寻求有效的教学切入点至关重要。同学们通过各种途径了解了许多关于动物灭绝的信息，触目惊心。对于简单的食物链知识也有所了解。但没有系统的进行探究，还没能形成应有的对自然界的正确态度。对于那些野生动植物以及自然灾害，因为与学生的生活距离较远，学生对其认识也仅仅是停留在片面的层面上。三、教学目标设置：1. 正确认识人类是自然界的一部分，感受生命的美丽，激发热爱生命，保护生命的情感，建立初步的环保意识。2. 初步了解物种灭绝的事实，学习简单的食物链知识，理解自然界不同事物之间普
3、遍的相互依存关系，懂得一切生命都是平等的，都有生存的权利。3. 有效地利用资料，拓宽眼光看世界，提高分析、解决问题的能力，并养成认真倾听的习惯。四、教学重难点1. 重点：正确认识人类是自然界的一部分，感受生命的美丽。2. 难点：懂得一切生命都是平等的，都有生存的权利，要善待生命。五、课前准备：1.教师准备有关动植物灭绝等资料；制作好课件。2.板书设计：地球属于谁一切生命相互依存 和谐共处六、教学过程设计：教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图一、从历史看地球生命发展1、同学们，我们人类生活在什么地方？除了人类地球上还有什么？2、地球诞生于40多亿年前，科学家把这个年代称作“太古代”。一开始，
4、地球上只有水和陆地，但仅过去几亿年时间，地球上就出现了简单的生命。3、从此地球生命不断发展。让我们来看看这个过程吧。4、在视频中，你看到了什么？5、正因为有了许多生命，地球才显得生机勃勃。让我们来欣赏一下这个美丽的星球吧！7、从视频中你感受到了什么？8、小结：地球因生命而美丽。观看视频，讨论交流设景动情，通过渲染气氛、调动情绪，引导学生感受地球的美丽，进入学习状态。通过视频，让学生感受地球诞生的历史漫长，而人类不过是地球生命中年轻的一员。二、复杂的食物链关系1、过渡：这么多生命在地球上生活着，都必须从自然界摄取能量和营养，从而形成了各种生物之间的食物链关系。2、上图的各种生物之间是不是也形成食
5、物链？3、交流讨论4、还有，以往人们喜欢把虫类分成害虫和益虫等，看了这幅图，你对这种称呼有没有什么新的看法？5、交流讨论。小结：生命之间是“相互依存”的。学生找食物链讨论交流让学生观察和了解这几种生物之间的联系，加强他们对生物链相互依存、相互制约的认识。通过思考问题，学生将回顾在其他学科中学到的相关知识，从而理解生物间相互依存、相互制约的关系。三、人类与地球的现状1、过渡：既然生命之间是相互依存的，可作为生命中一员的人类，却做出了这样的行为，认为可以随意对待地球上的其他生命，随心所欲地捕杀和砍伐。2、观看视频33、从视频中，你看到了人类做了什么？据你所知，人类还有哪些破坏地球的现象？4、 汇报
6、课前搜集的资料5、人类工业社会以前，鸟类平均每300年灭绝一种，兽类每8000年灭绝一种，但自工业社会以来，地球物种灭绝的速度已经超出自然灭绝率的1000倍！6、算一算，想到了什么？7、让我们默默悼念这些在地球上永远消失的生命吧！8、你去过广州瀛洲生态公园吗？在广州的瀛洲生态公园有一块特殊的坟墓地球灭绝动物公墓。让我们读读这块墓地的墓志铭。讨论交流分享感悟通过视频，课前调查让学生深切感受到人类对地球造成的破坏，认识到物种灭绝速度越来越快，这对于地球造成了严重的伤害。四、保护地球就是保护人类1、那我们都可以做哪些力所能及的事去保护地球上的生命？使人类与自然，以及其他生命友好相处。2、总结：地球是一切生命共同的家，让我们以人类博大的爱，做一名地球卫士去保卫我们的家园！联系生活实际，做力所能及的行动。引导学生平等地对待万物生灵，科学合理地保护物种多样性，对地球怀有感恩之心，并树立起环保意识，争当地球小卫士。
