《数学培优工作总结（共7篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学培优工作总结（共7篇）（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学培优工作总结共7篇第1篇：数学培优工作总结数学培优工作总结2023年上半年的工作即将完毕，在学校领导的关心与支持下，在“培优转差”工作过程中，我能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优转差”的内容，方案中要求到达的目的根本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做一总结：我所担任的是六年级3班的数学，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比拟来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比拟集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。对于差等生的培养，我首先会从进步对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学
2、，根底很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背公式、概念他们可以只背局部，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监视，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。对于优等生的培养，那么是让他们在掌握课堂内容的根底上，扩展他们的知识层次，比方常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的局部，在本学期工作中，我都一如既往的关注他们每一个人，设法进步他们对学习的兴
3、趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，那么尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的才能，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。第2篇：数学培优补差工作总结数学培优补差工作总结本学期，我针对学生的详细情况进展了详细的分析p ，明确了培优补差的目的，按制订的方案进展培优补差。一、根本情况我所教
4、的二8班学生一共有64人。学困生有6人。他们最大的特点就是学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。优等生有：10人。二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造时机，在他们答复下列问题的过程中，及时理解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采用鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，进步学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造时机。不仅仅给学困生答复下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的考虑方法。不要将我的思维强加于学生，给学生考虑问题的空间。
5、4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生施行训练根底习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，理解每位孩子的根本情况。7、充分理解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目的。8、向家长理解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发现孩子的进步与缺乏之处。三、配合本学科教学组织的教学活动 1、两位数加两位数 2、角的认识 3、时间的认识对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要
6、继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高 分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目的不明确，学习根底不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细分析p ，因人而异，因材施教。最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，获得更大的进步！第3篇：数学培优补差工作总结八年级数学培优补差工作总结后旗三中任艳芳 一学期以来,在校领导的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到开展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明
7、确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,如今是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的进步。现将一学期来的工作总结如下:1、发挥“特优生”的作用“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的才能，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大才能做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，
8、纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并获得了一定的成效。2、优先课堂提问法课堂提问是老师理解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的根底和才能都比拟差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过考虑能答复的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积进步教学质量的目的3、实行分层教学在班级里建立学生的学习档案,依此
9、进展分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,根据学生的才能,对各层次的学生分别有不同的完成目的,由易而难,逐层推进。4、及时表扬法学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，假如这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应该在他们获得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要
10、求要一步一步提出。开场要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。获得良好的效果。第4篇：数学培优补差工作总结数学培优补差工作总结 五指山市红星学校黄海英本学期，我针对学生的详细情况进展了详细的分析p ，明确了培优补差的目的，按制订的方案进展培优补差。一、根本情况我所教的二(1)班学生一共有45人。学困生有6人。他们最大的特点就是学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。优等生有：10人。二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造时机，在他们答复下列
11、问题的过程中，及时理解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采用鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，进步学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造时机。不仅仅给学困生答复下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的考虑方法。不要将我的思维强加于学生，给学生考虑问题的空间。4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生施行训练根底习题，而对优等生那么适当增加题目难度，发散思维方面的训练。6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，理解每位孩子的根本情
12、况。7、充分理解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目的。三、配合本学科教学组织的教学活动1、两位数加两位数2、角的认识3、时间的认识对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高 分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目的不明确，学习根底不好的等各种原因造成的学困生，我会做到详细问题详细分析p ，因人而异，因材施教。最后，我会继续关爱每位孩子，使他们
13、学有所长，劳有所得，获得更大的进步!2023-6-30数学培优补差工作总结五指山市红星学校王红梅一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到开展，现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中能个体分析p ，群体分析p ，确立开展目的和措施，找出每个学生的优点、缺点，潜在的优点、缺点，新的生长点。用开展的目光看自己，分析p 别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制
14、在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。3、把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度
15、，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:1、培优重在拔尖，补差重在进步。2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的分析p 推理才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。2023-6-30第5篇：小学数学培优工作总结小学二年级数学优等生培养总结(2023-2023学年度下学期 老师：鲁兴涛)本学期我在辅导优等生工作中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实培优的内容,使学生能较好的得到开展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,让学生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;改变了学生的认识，以前是要我学,如今是我要学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的进步。现将一学期来对优生的培养工作总结如下:1、教学中联络家长互相配合。在工作过程中,对潜能生耐心缺乏,能正确对待每一个学生,以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析p ,群体分析p ,确立开展目的和措施,找出每个学生的优点,
