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1、提昇大擘基磁教育tf*重九十一年度重轨行幸自告松竹隔梅多元智能圈Our Common Campus-An Integrated Learning Capacity Building InitiativeFrom-NCU, NCTU, NYMU, NTHU.重编虢：107全程1+重：自民阈90年09月至民阈94年08月止本年度It重：自民阈91年09月至民阈92年08月止轨行孥校名耦：阈立中央大擘撰嘉日期：92年8月5日目金条壹、耋基本附表01M、整醴tfffJ中文摘要02参、整醴m英文摘要05肆、年度圉I行成果中文摘要06伍、年度tfl!圉I行成果英文摘要10陛、年度ttf!圉I行内容及成果明
2、13一、分项tf亶I）目檄13二、喜十副典分项，各分项的整合架情舆互0保15三、tt副管理.（参典擘校合作方式舆整合推勤之械制）16四、官十副（副典分项tfSH）宣施方式或教擘方法17五、人力用情形明45六、用情形明47七年度御霞圉I行成效49八参考文献79九、其他82柒、83捌、年蚓翻84玖、8585拾、（W遣年度年度招瞬吟硼喊明85壹、言十重基本资料表重名耦松竹隔梅多兀智能擘雪圈107轨行军位阈立中央大擘tf-sM主持人姓名制1兆澳tl-swM人姓名徵J阿荣1S(03M254822：(03)42671001803-4267186傅真03-4254842傅真03-4229952E-mailn
3、cu7010ncu.edu.twE-mailncu3400cc.ncu.edu.tw全程tf看核定祷助 W （仟元）12,280.00本年度核定祷助费（仟元）常FE3,070.00资本F另2,000.00瓷料另500.00合 if14,280.00合 tf3,570.00全程酎重擘校配合款（仟元）3,600.00本年度擘校配合款（仟元）900.0014It重名耦主持人服矜军位松竹榻梅多元智能擘雪圈和J阿荣教授中央大擘松一中央大擘王天佑副教授中央大擘懂2竹一交通大擘詹海霎教授交通大擘懂3榻一隔明大擘辗畤成教授隔明大擘分4柞-清荤大阜王俊秀教授清莘大擘X 1:本表资料及相m数摞if依獴核定彼之重善
4、填嘉。M、整醴中文摘要（：通教育、通官俄程、多元智能、多元智能孥石1圈）多元智能（multiple Intelligence）的概念，焉哈佛大擘豪瓦德.迦纳（Howaed Gardner）於一九八三年所提倡，意指人智能的展，不鹰彳局限於某一领域，而可涵盖言、暹辑、空、音架、人卜祭彳系等七智能，近年来Gardner更加入第八槿了解自然世界if作的自然智能。目前多元智能已逐渐取代傅统军一智能的兄解，受到各界重视。此槿多元智能原本由中、小擘做起，但在台湾的阜生，晨期受升阜主羲的影警大都只注重某些事渠科目，而忽略了其他相智能的樊展，以致於通博雅，人格陶冶，典全人教育的理想不易。中大、交大、隔明、清莘四
5、校，不彳堇地相近，擘校性亦较偏重於理工方面之樊展。随著社曾燮遭，知增。科技整合典资源共享，乃未来高等教育的主要趣向。本届十副之提出，基本上亦符此槿需求典背景。本松竹榻梅多元智能擘雪1圈，彳系结合中央、交大、隔明、清莘四校，藉由交流、资源共享以提昇大擘基磁教育。事上本之四他分项tf重擘校，不彳堇事渠程上有绿出的表垣，在通教育方面也有良好的成，谩去教育部封全阈大擘通，II立大阜掩押僵等者共三所，其中雨所即本1十重之内的阜校。不谩，各校屣史背景及资源有别，透遇本之合作，更能激赞多元智能阜智1典提昇擘督1效果。另外，本第一年（九十年度）的交流合作模式，亦激勘了四校其他方面的暹一步共同合作，於在九十一年
6、七月通谩教育部,四校合系且台湾聊大系统（University System of Taiwan ,UST）本年度（九十一擘年），松竹榻梅多元智能擘看1圈B+，篇第二年之轨行。主要彳系依教育部通谩之1十重耆（褊虢107）稹趣推展，除窿上一年（九十擘年度）的各项工作外，本年度更朝向大参典及，深化落雨方面去努力：第一、就大参舆而言。本tt重自第一年即成立工作小系且，成员涵盖四校（四他分项If重）之主持人，通中心主任、甄文中心主任阜矜房或外活勤主任等16、17人，由肃重召集，分别在四校薪i流曾，颇具相互觐摩台，顺利推展之效。本（第二年）年度除工作小系且成员外，特别邀前委员范曾指厚或惠魅演，加且各校优事
7、通教育或心通之教肺（不限於通中心老肺）亦痛耀参典。另外，四校的跨校性通程舆研制曾，亦较第一年播增，参典的老肺及学生比去年更多。第二就深化落而言。第一年有些程遢在规重隋段，本年度已迤行就教、押量或正式；有些即由一校推展到雨三他擘校。尤其值得重视的是本年KS一面推展一面暹行反思典修正，前委员（如黄俊彳桀、武光柬等教授）封本n重的若干项目（如有些偏向逸架活勤等）提出建言，引起小系且成员的典反省，希望未来能朝更合遹的方向改迤括言之，本年度整醴n重轨行之大要包括：一、架充本if站：本tt重第一年已架完成站，址禹： www.ncu.edu.tw/occ）本年度畿更新充其内容。因跨校研曾及四校:IU意兢赛1
8、上的人数较去年增加rF多。二、雨次跨校整合型研制畲：一项是中大主辨，其他各校愤娜及共同参典的第八屉i毫湾社曹典文化燮遭阜征亍研言寸曾，主题是改革的辫（92426日聚娜）。另一项是交大主辨，其他各校参典的人文教育典创意文化羟棠路研制曾原U5月下旬，因SARS 延至7月犀娜。三、八力跨校性、多元化的通程：本年度较第一年增加，共八程：星空、社曹燮遭典生活偷理、路多媒醴创作、典文化、多元题文赏析、创意系且合程、基磁瞽、生命科擘通官命等。道八有些篇第一年之延伸，有些增新内容。最具特色者有三：第一、有些利用速距教擘；第二、有些篇教自市移地教擘（如中大教肺去清莘、交大；随明教白币到中央、交大）第三、有些舆作
9、或程结合，如创作及创意程由创意兢骞而落置：蓼文赏析舆婪征了照结合；而多元醇肺制通照、I易明十字里等蹑程，亦足以悯衲或厚正僖统智育报白巾或理工偏向的缺失。四、七项通潜在程或K蹑活勤：包括创意兢骞活勤、婪文活勤舆蓼征亍照、随明十字里、阜曾家庭、多元醇肺制、通照、校13博物tg化。由以上可知，本第二年孰行之内容大抵朝大参典及深化落的方向努力，以期提昇大擘通教育的程内涵能力，培叠具借“4C”：统整（comprehensiveness）官|意（creativity）港通（communication） ft#（commitment）的侵秀青年。富然，也有不少困辘向待克服，例如四校之的交通往返，在台湾聊大交
10、通事未正式通之前，四校教自市、擘生之互勤，仍不方便，影辔到上及研制曾之参典。其次，各校非通教自币的稹趣参典仍不多旬，尤其副意擘、多元醇肺均有赖於各系溥肺、教白币之重视典鼓勘。至於理念的It辫，通究竟要理紫根、深化基磁、增加知承载度；遢是要因鹰、馨髭活凝、乃至逸架取向？此一不彳堇是本的挑戟，也是全11大擘院校、通教育的。本第二年轨行已迤行典反思，虽隹是冏题的呈现，但也代表本届十重工作小系且在委具的建典期下，招深入思考，群策群力，焉我阈通教育的樊展，尊求更妥遹的方向，以兼理想舆脩件。、整m十重英文摘要(Keywords ： General Education, General Curriculum
11、, Our Common Campus - An IntegratedLearning Capacity.)The concept of multiple Intelligences was promoted by Howard Gardner, Harvard University, which indicate the advance of human intelligence. Mr. Gardner specified that human intelligence contain seven elements, including language, logic, space, mu
12、sic, sport and inter-human relationship, instead of being limited in certain specific subject. In recent years, Mr. Gardner introduced the additional eighth element, which is so-called Natural Intelligence“ to explain the revolution of universe. The significance of multiple intelligences is currentl
13、y replacing the original theory of single intelligence gradually. It is commonly believed that the education of multiple intelligences should be instructed from primary or middle school. However, the pressure of entering satisfactory schools has a long-term effect on most of Taiwanese students, who
14、devote their time on certain specific academic studies, therefore, the development of other human intelligences are neglected or considered unimportant. As a result, the ideal of extensive knowledge, well-being development and full personality is not easy to complete.The National Central University, National Chiao Tung University,Yang-Ming Uni. And TsingHua University are not only geologically close to each other, but also share the similar academic background of science and engineering studies. At the mean time, with the rapid change of society and the high-speed grow
