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1、体育课中进取精神培养案例描述预备铃声响了，同学们飞快的来到体育课的集合地点，有一名好事的学生就问道：“老师，这节课上什么内容？”“老师，有什么游戏？”“老师，我们玩足球好不好？”“ 好的，这节课我们玩足球！”我回答。学生们都一起拍起了手掌。“老师，你这么多奖章干什么？能给我一个吗？”“老师，我要”“我也要！”同学们用乞求的眼光询问我。“同学们，我会要把奖章给最出色、进步最大的同学，要看你们的表现了！”“我会表现得好好的！”“我也是”同学们每个也信心十足的说着情景一：上课时，同学们都用心的排队，比以前更快更整齐更安静，由于他们的表现我就先奖给每位同学一个奖章。这样一来，他们的学习积极性就提高了不
2、少。然后，我将学生带到定好了的场地，引导学生做准备活动，使他们的心理状态和身体机能得到提升，诱发学生的学习兴趣提高学习积极性。情景二：在激发思维阶段，我让他们根据自己的想法自由创编“玩”足球，让学生们找到自己的点点价值。我来回指导的过程中，我的心里也特别开心，学生都表现出色，想法和做法也很非常独特。比如说垫球比多的、两人一组传接球的、模仿别人在脚上玩足球的，有练习射门的，在射门过程中他们一次不中就来两次甚至三次四次他们有着必胜的决心，我肯定了他们、表扬他们。还有的在尝试做多种踢球的练习，而且踢球的方式也多种多样。情景三：有时，同学们互相激励的积极性会达到空前高涨，在他们还是意犹未尽时候我吹哨集
3、合，同学们也个个乖乖的回到队伍我口头赞扬学生，“大家都很聪明很有创意，你们是小天才！所以老师奖励你们一人一枚奖章。开心吗？”“好开心，谢谢老师！”“同学们加油，让老师看看谁得的最多”学生们满脸激动地回答。“刚才，我看见了你们的玩法，现在老师选用一种来做游戏，比一比最团结，反应最快的是哪一组！”我说出游戏一。“大家要配合好！”“大家反应要快！”“我们不会输给你们的！”学生都在互相鼓励和商量对策。“同学们，现在请刚才踢球的同学做示范！好吗？给点掌声啦！”随即掌声四起那名学生示范完毕后，我让学生分组尝试波传接球，练习了一会，然后分组比赛，看哪一组最快，学生都摩拳擦掌，个个也有争第一的信心，随着一声哨
4、响，赛事在同学们的呐喊声下进行着。同学们的积极性很高涨，在此起彼伏的加油声音中第一名出现了。我宣布了比赛结果，每组学生的面上也有不同的表现，有的高兴、有的失望，还有的生气。“给我们多一次机会好吗？老师，我们一定会赢的！”“好的，你们不怕再输就来吧！”同学们争论不休，都表明自己一定会胜利的。“好的，我给你们多一次机会，希望大家好好把握”我鼓励他们，也奖励了胜利的队伍。新一轮比赛开始了，学生们积极配合，他们都取其精华。最终结果出来了，是刚才失误的那一组。我用同样的方式奖励他们，并鼓励相信自己的能力，要在以前的失败中总结经验，通过努力，最后一定会成功的。在小结的时候，我对他们的新玩法给予了表扬，对学
5、生不服输的意志也给予了肯定，并给学生们奖励奖章。刹时间，响起了一片掌声。反思和分析：（一）教学目标通过教学过程比较顺利的得以实现本案例的教学目标是通过足球游戏来开发学生的创新能力，并以学生创造的足球玩法为游戏的载体，让同学们在玩中学、学中玩来体验个人和集体获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标。（二）以音乐为背景，营造的民主氛围，让学生自始至终是主体在这案例中，本人用引导者的角色进入课堂，同学们在练习过程中都以音乐背景，让同学们感觉自己是在舞台里尽情的展示自己的聪明才能。在这样的美境中，学生的学习充满着快乐和幸福！同时亦陶冶了情操（三）用奖章作为奖励，会激发他们的上进心及进取的精神奖章对每个人来说都象征着光荣和自豪，这案例本人对学生的创新精神、学习态度、固结合作等方面作出合理评价，以奖励奖章为主线表现出师生之间的互相平等、互相尊重的真挚情感；亦表现出学生们的上进心和进取精神。（四）开心和快乐的情境下，也要注重学生的安全教育教学形式越是自主越会出现松散的情况，这也会增加了教学的不安全因素。因此，学生在做形形式式的练习时，教师要跟踪观察，时刻提醒学生要注意安全，避免发生不必要意外的伤害。 1
