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1、湖州师范学院人才培养模式改革实验区验收指标体系（试 行）一级指标二级指标标 准分值1.指导思想、改革思路与定位（5分）改革思路清晰，定位准确，能够紧密结合学校的办学定位与办学特色，紧密结合地方经济社会发展对应用型人才培养的需求。52.人才培养方案（10分）2.1培养目标培养目标明确，创新点突出，特色鲜明，对本领域应用型人才培养具有较为深刻的认识和理解，有明确的工作思路和解决问题的办法。52.2方案设计执行效果具备较为完整和独特的人才培养方案，方案设计科学合理，可操作性强，有良好的实施效果，实现人才培养目标。53.师资队伍、业务素质（10分）师资队伍结构合理、业务素质优良，专兼职教师搭配合理，团
2、队协作好。队伍在建设期内承担省级及以上教改项目至少2项，获得省级及以上教学成果奖至少1项，发表高水平的教学研究论文、科研论文不少于12篇（其中核心期刊论文不少于6篇，一般期刊论文不少于6篇），科研促教学成效明显，获得校级及以上教学团队1个，校级及以上教学名师或教坛新秀1-2名。104.建设、改革与管理（30分）4.1课程建设教学方法、教学内容、课程体系改革符合高素质应用型人才培养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。建成省级及以上精品课程至少1门，双语教学示范课程至少1门，教学模式改革示范课程至少2门，可以有特色课程。104.2教材建设主编国家
3、或部省规划教材至少2部，使用优秀教材或高水平的自编教材比例高，可有特色教材。为学生自主学习提供有效文献资料，实验教材配套齐全，满足教学需要。54.3教学管理教学管理制度健全，手段先进，执行严格；教学管理改革力度大、效果好；各主要教学环节质量标准完善、合理，教学质量保证和监控体系运行良好；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制度化、经常化；实验室实行开放管理。104.4实践教学实践教学内容与体系合理创新，方法形式多样，在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力方面效果显著。加强紧密合作型实践教学基地建设，完善具有专业特色（或个性）的实践教学体系。校内实践教学基地设施先进，具有较稳定的能满足学生实训
4、要求的校外实习实训基地。必修实践实训课开出率达到100%。105.培养效果（25分）5.1综合素质与能力学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有扎实的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力;学生外语、计算机应用能力强，等级考试成绩合格率不低于全校近3年平均水平。学生创新精神和实践能力普遍较强，毕业论文（设计）紧密结合实际，毕业论文（设计）质量优良；学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖，发表论文、出版专著、获取专利和创新项目等处于省内同类院校前列；参加相应专业技能证书考试及考研，并有较高通过率；参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等制度健全、成效显著等。155.2社会评价毕业生就业前景好，具有良好的社会声誉。毕业生广泛受到用人单位欢迎，一次就业率较高，且符合培养目标定位要求，满足企业、行业需求。55.3示范作用人才培养效果好，在本领域应用型人才培养模式改革中具有示范带动作用，建设成果示范辐射作用成效显著，在校内甚至省内有较大影响。56.创新性(15分）在教育理念、培养方案和管理与运行机制等多方面对人才培养模式进行综合性配套改革，突破旧有模式，把“实验区”建设与服务社会有机融合，与时俱进，具有较强的创新性。151
