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1、教给学生观察作为老师，我们应该怎样教自己的孩子？应该让他们形成什么样的良好习惯？苏霍教给学生观察这篇文章给出了一个答案，就是要教给学生观察。观察，是人类认识世界的主要手段，没有观察力的孩子注定不会成长为优秀的人才。对这一点，我们都想得通，但未必在教学中做得到。在我的班级里，曾经有个非常爱提问题的孩子叫李展斌。开始我以为他是调皮，但是渐渐地我发现，他提出的问题都是其他的孩子想不到的，而且是非常细致精巧的问题，有时连我都会大吃一惊。于是，我就注意在平时的教学中引导他保持这种善于观察的能力，并适时地强化。不出我所料，他的学习成绩总是很好，并且对每个问题都考虑得很细致，知识掌握得也扎实，听讲和做题都表
2、现得非常专注。而其他相对来说不太善于观察的孩子，就显得比较笨，容易出现上课溜号之类的事情。后来，这个孩子学习成绩居然名列全办事处前茅。这个经历，使我与苏霍在培养孩子观察能力方面，有了很强的共鸣。我认为，教给学生观察，应当是一名合格教师必须具备的首要和基本的素质。把基础知识保持在学生的记忆里读后感苏霍姆林斯基强调：小学教师们!你们最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。其实，我们每个教师都知道基础知识的重要性，关键是哪些知识是学生在某一个学习阶段必须掌握的，在基础知识教学过程中，我们又将怎样才能使学生把基础知识牢牢的保持在记忆里。在教学前要认真阅读教学课本和大纲，还要看看高年级的课本和大纲，
3、不仅要了解学生本阶段主要的学习任务，还要清楚学生在高年级还需要哪些基础知识，这样你在教学中才会有所侧重，才会清楚哪些知识才是学生“最需要掌握的”。其实这也是苏霍姆林斯基所建议的，由此可以看出，有经验的教师在教学中总结出的经验往往是相同的。在教学中，我渐渐发现，学生不只是需要知识，还有能力和兴趣，这似乎比知识本身更为重要。于是在教学中，我就有意识的去培养学生的能力，观察学生的爱好和兴趣，研究怎样才能激发学生主动学习的热情。具有游戏性质的教学是至关重要的，可怎样使一个游戏具有连续性，或者是游戏总是能引起学生的兴趣是我们值得探讨的问题。随着学生年龄的增长，知识的丰富，能力的增强，学生的兴趣爱好慢慢也
4、会发生一些变化，慢慢的会提出自己的想法和建议，这时，是培养学生组织能力合作学习的最佳时机。根据学生的建议，可以把学生分成几个小组，然后以小组共同的讨论结果或物做为竞赛的内容，进行比较，在整个活动过程中，教师的任务是一个“欣赏者”，“倾听者”，教师的角色发生了变化，但责任更为重大，因为教师什么时候都不能忘记：要监督、要指导、要学习、要观察、还要适时的给与鼓励和肯定！我一直认为，兴趣是学生学习的第一动力，怎样使学生对知识产生兴趣是我一直思考和探索的问题，只有对知识本身有探索欲望，才会把知识铭刻于心。在不断的教与学的过程中，虽然总结了一些经验，取得了一些成绩，但值得探讨的问题还有很多，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
