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1、教师资格考试小学教育心理学期中月底测试卷一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、心理自我开始形成和发展的时期为（）。A、幼儿期B、童年期C、青年初期D、少年期【参考答案】:C2、增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的 目的。这种方法是（）。A、深度加工方法B、组块化编码C、适当过度学习D、有效运用记忆术【参考答案】：A3、为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可 能是（）A、经典条件反射B、操作条件反应C、人的悟性D、替代惩罚【参考答案】:D【解析】：在替代学习中，
2、他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者 也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。4、在1960年提出了 “课程改革论的教育心理学家是（）【解析】：心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生 的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。32、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加 工策略称为（）。A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、精细加工策略【参考答案】：D【解析】：见学习精要中精细加工策略的定义。33、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学 习规律中的（）。A、准备律B、练习律C
3、、动机律D、效果律【参考答案】：D34、美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。A、经验类化说B、关系转换说C、共同要素说D、认知结构论【参考答案】：A【解析】：早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理 在迁移中的作用。35、关于程序性知识，下列说法正确的有（）。A、不发出行为指令B、通过观察行为测量C、激活速度较慢D、提取需有意识搜寻【参考答案】：B【解析】：程序性知识，需要发出行为指令，激活速度较快，提取不需有 意识搜寻，因此，只有通过观察行为测量才是正确的。36、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习【参考答
4、案】：B37、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。A、符号记忆B、抽象记忆C、命题记忆D、形象记忆【参考答案】：D【解析】：小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式, 用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象 记忆。38、生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。A、新的理解B、不同的见解C、认知策略D、类比或表象等【参考答案】：A【解析】：生成性学习就是要求学生对学习材料进行重新加工，产生新的理 解。39、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（）。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通
5、与特殊迁移D、顺向与逆向迁移【参考答案】：A40、下列哪个不是创造性思维的基本特征？（）A、流畅性B、变通性C、科学性D、独创性【参考答案】：C【解析】：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特 性。创造性思维的基本特征有流畅性、变通性、独创性。创造性思维不一定科学, 关键是独创。二、多选题1、下列属于正式群体的有（）。A、班级B、帮派C、小组D、少先队【参考答案】:A,C,D正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权 利明确，组织地位确定。2、正强化的方法包括（）。A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长的机会【参考答案】：A,
6、B,C,D,E3、下列属于正式群体的有（）。A、班级B、帮派C、小组D、少先队【参考答案】:A,C,D正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权 利明确，组织地位确定。4、提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手？（）A、外化思路，进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变化，促进知识的概括D、重视知识间的联系，建立网络化结构E、结合具体学科，教授思维方法【参考答案】：B,C,DAE属于教授与训练解决问题的方法与策5、学习的定义说明（）。A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学
7、习是生理心理成熟的结果【参考答案】:A,B,D见教材关于学习的心理实质的论述。6、问题解决的特点是（）。A、目的性B、认知性C、序列性D、唯一性E、固定性【参考答案】：A,B,C问题解决的特点是目的性、认知性和序列性。7、提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手？（）A、外化思路，进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变化，促进知识的概括D、重视知识间的联系，建立网络化结构E、结合具体学科，教授思维方法【参考答案】：B,C,DAE属于教授与训练解决问题的方法与策8、智力的群体差异包括（）。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异E、环境差异【参考答案】：A,B,
8、C智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄 差异、种族差异等。三、填空题1、信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的 、一致程度。【参考答案】：稳定2、心理测验可按不同标准分类。按照测量的特征可把测验分成认知测验、人格测验和。【参考答案】：神经心理测验3、理性知识是对本质特征与内在联系的反映，其形式包括概念和O【参考答案】：命题4、是心智技能形成的一个阶段，指根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。【参考答案】：原型操作5、就有效的操作技能而言，模仿需要以为基础。【参考答案】：认知6、轶事记录要求教师纯粹记载下,而不要
9、掺杂个人的意见或观占/MX O【参考答案】：所观察到的内容7、波斯纳提出了 一个教师成长公式是o【参考答案】:经验+反思二成长8、归因理论是从来阐述行为动机的。9、是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。【参考答案】：学习策略10、俄国著名的教育家于19671969年间出版了人是教育的对象。他从教育实际出发，系统总结了当时心理学的发展成果，因而被称为O【参考答案】：乌申斯基“俄罗斯教育心理学的奠基人”11、利用表格是常用的组织策略，表格一般有和。【参考答案】：一览表双向表12、瑞士的精神分析学家根据个人心理活动倾向于外部还是内部,将性格分成内向型和外
10、向型。【参考答案】：荣格13、学习策略可以分为认知策略、元认知策略和三种。【参考答案】：资源管理策略14、对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。【参考答案】：非测验性15、学习需要和是学习动机的两个基本成分，两者相互作用形成学习的动机系统。【参考答案】：学习期待16、能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫做这一感觉的o【参考答案】：绝对阈限17、根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可分为三类，分别是 ，。【参考答案】：认知目标情感目标动作技能目标18、学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性为【参考答案】:学习准备
11、19、规则学习主要有两种学习方式：发现学习和、o【参考答案】：接受学习20、波斯纳提出一个教师成长公式：o【参考答案】：经验+反思二成长21、原理学习的两种形式是和o【参考答案】：发现学习接受学习22、小学儿童违反纪律或缺乏自觉纪律的现象也是存在的，存在着与O【参考答案】:年龄差异个别差异23、研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和O【参考答案】：忽视型24、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不出它的其他功能，这种影响问题解决的心理现象叫O【参考答案】：功能固着25、认知差异具有场方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外部因素影响
12、。【参考答案】：独立26、促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的，组织良好的,满足课堂内个人和集体的,激励学生潜能的释放以促进学生的学习。【参考答案】：学习环境，合理需要；27、专家教师知道许多课堂规则是可以通过与习得的，是一种可以习得的技能。28、人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以、情感和谐及行动一致为特征。【参考答案】：认知协调29、教育心理学研究对教育实践具有描述、解释、预测和作用。【参考答案】:控制30、教学策略指教师采取的有效达到的一切活动计划。【参考答案】:教学目标31、能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫做这一感觉的o【参考答案】：绝对阈限32、小学儿童的品德发展存在着关
13、键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在【参考答案】：小学三年级（或9岁左右）33、儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及、的影响有密切关系。【参考答案】：家庭环境34、教学策略主要有以的教学策略、的教学策略和个别化教学策略。【参考答案】：教师为主导以学生为中心35、问题解决的两种形式分别是和o【参考答案】:间接测验直接测验36、所谓,是指与学习需要相联系的外界剌激物，如家长的奖励、教师的表扬、同伴的赞扬等。【参考答案】：诱因37、个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势称为o【参考答案】：成就动机38、归因理论是从来阐述行为动机的。39、性格的个别差
14、异主要表现在和两个方面。【参考答案】:性格特征差异性格类型差异40、个体从出生、成熟、衰老甚至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化称之为o【参考答案】：心理发展四、判断题1、评价目标是最高水平的认知学习结果。（）【参考答案】：正确【解析】：因为评价目标要超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。2、按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）【参考答案】：正确【解析】：见大纲对知识本身复杂程度的划分。3、配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。（）【参考答案】:正确4、高智商不一定有高创造性。（）【参考答案】：正确【解析】：创造性与智力并非简单的线性关系，所以高智商可能有高创造性,也可能有低创造性。5、概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（）【参考答案】：错误6、给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。()A、华生B、杜威C、布鲁纳D、布卢姆【参考答案】:C【解析】：布鲁纳提出“课程改革论”，主张结构化学习。5、小学生的个性倾向主要表现在（）。A、需要、动机、世界观B、理想、信念、世界观C、兴趣、动机、世界观D、兴趣、爱好、理想【
