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1、 目录四边形的认识2（人教版三年级上册 第七单元 课时1）2【教学目标】21、知识与技能：22、过程与方法：23、情感、态度、价值观：2【教学重点】区分辨认四边形、理解四边形的特征2【教学难点】发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力2【教法与学法】2教法：2学法：2【课时安排】1课时3【教学过程】3（一）：导入新课3（二）：探究新知3 1、自主学习与合作讨论（初步认识四边形,教材第79页例1）3 2、合作与探究（讨论并总结四边形的特征）4（三）：课堂巩固（以课堂作业闯关的形式进行）4（四）：课外知识拓展5（五）：课堂小结：6（六）：家庭作业布置：6【板书设计】6【课后反思
2、】6四边形的认识（人教版三年级上册 第七单元 课时1）【教学目标】 1、知识与技能：直观感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形；通过数、说、画、摸的活动，建立四边形的空间观念，培养学生观察比较、抽象概括的能力。 2、过程与方法：经历四边形的抽象过程，体验抽象概括的思维方法。 3、情感、态度、价值观：感受数学在生活中价值，以及数学知识的内在美，陶冶学生热爱数学的情操【教学重点】区分辨认四边形、理解四边形的特征【教学难点】发现并比较认识四边形的特点，培养学生观察比较和抽象概括的能力【教法与学法】 教法：问题引导发现法 学法：学生借助ppt课件上四边形图片，通过观察、思考、讨论、总结，感知四边形和
3、了解四边形的特征【课时安排】1课时【教学过程】（一）：导入新课 课件出示五张学生熟知的有动物图片的四边形物体 同学们，今天老师要考一考你们的观察能力怎么样，所以要仔细观察老师放的图片，因为老师有问题要考考大家。 问题1：刚刚放了几张图片呢？ 问题2：那几张图片是什么样的呢？ 学生反应积极，然后举手指名回答，教师也在屏幕上出示说出的图片 同学们观察能力都不错，我们一直都喜欢用语文的文字来形容物体形状，那今天我们一起学习用数学上的词语“四边形”来形容物体形状，刚刚我们看到的都是四边形，今天我们就来追求真相：它们为什么是四边形呢？（二）：探究新知 1、自主学习与合作讨论（初步认识四边形,教材第79页
4、例1） 问题1：小朋友们，屏幕上出现了很多图片，下面哪些是四边形呢，把你认为是的圈出来 学生在教材上找四边形，一名同学在屏幕上找出四边形并圈出来 问题2：你是怎么判断那些图形是四边形的呢？ 学生讨论一会，再举手回答，同时展示真的四边形图；我根据学生回答，展示四边形的四条边，并以动态形式出现 问题3:那四边形是怎么形成的呢？也就是什么是四边形呢? 学生回答比较散，教师我进行小结：四边形是指由四条直边围成的封闭的平面图形（关键词用红色字突出） 2、合作与探究（讨论并总结四边形的特征） 问题4：同学们，我们人有眼睛、耳朵、鼻子、那你们认为四边形有什么特点让我们我们记住呢？ 学生根据前面四边形的定义可
5、能会总结说：四条直边、封闭、平面等 问题5：刚刚我们选出来的四边形都有哪些相同点呢？ 教师我根据学生学生讨论回答后，在屏幕上动态展示数四边形的角，然后进行总结：四边形的特征：有四条直边、四个角，并且为了方便学生吸收，我将四边形三个字分开进行理解（四：四条边、四个角 边：直边 形：封闭的平面图） 问题6：同学们，我们刚刚认识了四边形，那为什么我们开始没圈出来的哪些图形不是四边形呢？ 屏幕展示不是四边形的图片，学生根据四边形的定义和特征解释那些图形为什么不是四边形（三）：课堂巩固（以课堂作业闯关的形式进行） 1、判断下面图形是四边形吗？ 2、填一填 1、四边形的特点是有（ ）条（ ）的边和（ ）个
6、角。 2、黑板的面是（ ）形，数学书的面是（ ）形。 3、 有（ ）边，有（ ）个角，它 是（ ）形。 3 你能帮这只小动物找到回家的路吗？（同时教育学生热于助人） （四）：课外知识拓展 画一画：同学们，你们喜欢画画吗？那现在你们在79页做一做的第二题那里画出你最喜欢的四边形，看谁画的最多呢？ 说一说：同学们，我们生活中有哪些图形是四边形呢？ 摸一摸：屏幕上展示一些教室里有的四边形物品（尺子、桌椅、黑板），并让学生摸摸边和角。（同时提醒学生玩闹时，注意不要碰到尖尖的角，安全第一）拓宽思维的创意四边形应用：屏幕展示七巧板拼图（五）：课堂小结：这节课，你有什么收获呢？你学会了什么呢？ （六）：家庭
7、作业布置： 1、课本第57页的“做一做”和练习十七的第一题 2、找出生活中的四边形，记录下来。 3、画一幅画，里面有四边形的（画一画）【板书设计】 四边形：四边形是指由四条直边围成的封闭平面图形四边形的特征四：四条边、四个角边：直边形：封闭的平面图形【课后反思】这节课，我主要本着以学生为主体，教师为主导展开教学。以问题和活动的形式引导学生学习。我根据三年级学生好奇、好动的天性，在学习过程中，让学生多观察、多动手的活动，拉近学生与数学的距离，使学生感受到数学学科的趣味性和生活性这节课，我从学生已有的知识背景和生活经验出发，将学生熟知的（带卡通动物）的图片展示学生面前，并使用“语文文字”和“数学表
8、达”来引起学生注意，从而导入新课并且我主要利用教材上的例题进行展开讲授，方便学生掌握学习的主动权，而且，讲授新课时，为了充分调动学生的学习积极性，我从自主、合作、探究三个角度出发，以层层递进的问题引导，让学生主动发现知识、构建知识。在课堂巩固练习阶段，我以“作业闯关”的形式吸引学生注意，并且，给予评价时，不仅运用语言表扬，还让全班学生鼓掌表扬，增加学生对数学的信心与兴趣。同时，本着“育人”的原则，在最后一题，我以“帮助”小动物设题，让学生运用所学的知识“助人为乐”。三年级的教学主要还是以直观为主，所以在课外拓展环节，设置了“画一画”“说一说”“摸一摸”的实践性活动，加深学生对四边形的认识，同时，提醒学生在玩闹时，注意不要碰到四边形的角，安全第一。最后，我为了让学生深刻感受到数学对生活的价值，我给学生展示了具有创新意义的四边形橱柜、建筑、以及与学生生活接近的七巧板拼图（运用四边形）对于课外作业，我不仅布置了练习作业，让学生巩固知识，而且，我为了让学生体验数学的应用价值和学习数学的价值，我还让学生运用新知识去收集记录生活中的四边形和运用四边形画一幅里面运用了四边形的画。本节课的课堂目标基本完成，教学效果良好，学生配合积极，但自己的课堂语言不够精确，有待加强。对于多媒体的遥控鼠标使用还不熟悉，中途还好能够及时反应用手动鼠标。
