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1、特殊的考试教学设计 授课教师：张晓丽 授课时间：2011年11月21日教学目标：1、继续采用各种识字方法认会8个生字，并积累相关的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文的大概内容，引导学生学会发现学习。教学重点：1、认识课文中的8个生字。2、正确、流利地朗读课文。教具准备：多媒体课件课时安排：第一课时一、问题导入，激发兴趣。 1、同学们，你们都参加过那些考试？（学生自由汇报）是呀，你们都在一次次的考试中取得了优异的成绩，得到了一次次的掌声，别人都钦佩你、羡慕你，但是今天我们要学习的是一场特殊的考试，你们感兴趣吗？举起指头和老师一起书写课题。板书：特殊的考试。2、指导课题中“特殊”的读
2、音和意思。你能用它说句话吗？3、题目中还有一词“考试”，你认为书写时应注意什么？对了我们要正确、规范的书写汉子。下面让我们一起走进这场特殊的考试。二、初读课文，自主识字。1、那么，今天你打算怎样初学课文？（学生汇报）自由读一遍课文，边读边用画出你不认识的字，然后想办法解决生字。2、交流：你已经解决了哪几个困难？还有困难吗？（相机汇报）3、我们知道：只有合作才能把事情办得更好。下面请同学们在小组内用自己喜欢的方式读课文，如果组员遇到困难一起来帮帮他，能做到吗？（激发兴趣）4、哪个小组来展示你们的学习效果？（其他小组相机点评。）5、读完了课文，接下来让我们一起来“闯闯关”，敢吗？ （1）第一关：词
3、语大挑战。（出示课件） 谁想先来挑战？（教师鼓励“挑战成功”） 挑战完这词语，你最想用哪个词语说句话？（鼓励说话） （2）第二关：识字大王大比拼。（出示课件） 说说打算怎样学习这些生字朋友？（讨论学法） 谁来汇报，你都和那些字宝宝交上朋友了？（学生汇报） 谁想来过过关？（老师恭喜你顺利过关！） （3）第三关：辨字小能手。（出示课件） 谁来闯过？（老师奖励你：辨字小能手！）三、再读课文，探究设疑。1、经过了这重重关卡，老师可以放心地让你们走进课文内容了，再读读课文，看看你能从课文中知道些什么？（再读课文）2、学生交流汇报。（1）引导学生感知课文。 小熊 小猴 香蕉皮 熊猫台长 小狐狸 小兔 （2）播放动画片。3、欣赏完动画片，你的心中产生了那些疑惑？学生自由提，相机归纳： （1）考前它们都做了哪些准备？ （2）小白兔为什么被会被录取？4、同学们真会思考，下节课我们将会解决这两个问题。（下课）1
