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1、Unit 6Colours教材分析常州市丁堰小学顾婷板块解读及活动设计Story time教学建议：本课通过杨玲的魔术表演，边复习前一单元所学的着装类单词，边引入颜色类新词。由Look at my 引出What colour is it ? What colour is the ? Its 1.词汇方面：因鉴于这课单词比较多，我们可以通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。如：给单词涂色1）.教师先引导学生读一读下面的单词。2）.学生给颜色单词涂上相应的颜色。3）.比比看谁最先涂完而且涂得最好！本单元的主题是colours，我们也可以将美术知识溶入教学中，在课前准备了一些一次性塑料杯和
2、颜料水。然后在学生面前将不同颜色的颜料水兑到一起，让学生思考会调配出什么颜色。在课上做试验很快就能将学生们的注意力吸引。而且将学生们的美术知识和英语学习结合起来，有效地实现了学科整合。2.句型方面：如果学生的接受能力比较强，我们还可以拓展I like(颜色).My(物品) is. (颜色).等句型。3.文化意识：在此版块教学中，我们还可以还针对小学生的年龄特点，注重讲解中英方文化对“颜色”的不同运用。1）.简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。如：red(红)：革命、喜庆、愤怒、危险blue(蓝)：肃穆、庄严、沮丧、消沉green（绿）：春天、希望、幼稚、缺乏经验white（白）：恐怖、死
3、亡、纯洁、天真无邪2）.带有颜色的一些习语：如“红茶”为“black tea”而非“red tea”；“清咖啡”为“black coffee”；“brown bread” 为 “黑面包”；“brown sugar” 为 “红糖”等等。通过文化比较，可以让学生逐渐减少受中文母语影响造成的语言误用。让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于模仿和表达。4.朗读训练：开展各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读比赛活动成为学生学习英语生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”。根据上课学生回答问题、朗读课文、表演对话等，我给予评价和奖励。每月根据
4、学生的获评数量评选出“英语朗读明星”，“英语朗读进步星”我们还可以让学生将自己的录音录在磁带上，学生互评，比赛看谁是本班的“朗读大王”，这样更能激发学生的朗读兴趣。活动设计：1.Traffic lights:教颜色类单词时，可以设计红灯停，绿灯行，黄灯等的活动，巩固复习red, yellow, green三种颜色的单词。全班学生站起来当小司机，教师分别说出三种颜色，学生做出停车、开车、等待的动作，做错的学生坐下，经过几次考核后，仍然站着的学生被评为合格小司机。通过该游戏既使学生掌握了这三个单词，又使他们认识到遵守交通规则的重要性。2.Listen and tick:将动物和他们的颜色用线连接起
5、来，monkeybrown ; zebrawhite and black 3.七彩调色板red+yellow=()A. orangeB. greenyellow+blue=()A. brownB. greenred+blue=()A. pink(粉红色)B. purple（紫色）4.自编诗歌辅助教学：目前小学生朗读的最大问题是节奏感的缺失，一部分学生朗读英语甚至拖音很重。“Chant”是指在教学中有意的将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，可以提高趣味性，拓展课堂内容，训练学生的节奏感和语音语调，提高学生的朗读技巧。因此我们可以让学生学习创作，自编各式形体的小诗，并进行交流。选出最有创意奖。如：红
6、色红色red ,red red.或者green，green，my yellow hat等等。在交流的同时，教师要侧重训练学生朗读的语音语调。Fun time句型操练的板块。通过趣味性活动，让学生操练主要词汇、句型和日常交际用语。该板块教学注意事项和活动设计：通过趣味性活动，让学生操练主要词汇、句型和日常交际用语。在这版块，我们可以课外提前制作好转盘，并在转盘上添加所补充的服饰图片，让学生最大限度地输出。这个游戏可以变成竞赛，A组转，B组读单词，然后，B组转，A组再读单词，看哪一组读的多。这个游戏也可以变成do and say，要求学生转到哪一问，就用这个词造句。当然，也可以分组赛。除此之外，我们也可以把已学字母添加在转盘上。让学生试着说“A is green.C is blue”等等。我们还可以给学生更大的自由空间。让他们尽可能地自己编对话。游戏变化的另一种形式是用不同的游戏形式进行同一教学内容的训练，这样可以使学生对游戏有足够的兴趣，或者根据不同的学生的不同的教学因素使用不同的游戏。不同难度的教学游戏，可以采用不同的游戏形式。
