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1、公开课天平教案灌南县张店中学 杜峰 2009、2一、教学目标会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明的习惯能区分量筒和量杯，会正确的使用量筒和量杯养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯 二、教材分析l 重点：会用天平正确地测量物体的质量，会用量筒和量杯测液体和固体的体积。初步培养学生养成阅读产品说明书的习惯。l 难点：能较准确的用量筒测固体的体积l 地位：本节编写思路是：首先通过托盘天平的说明书摘录和量筒或量杯使用的文字与图示介绍两种方式来展示教材内容，人类步入21世纪，许多高科技产品开始进入家庭，如用电脑、手机、冰箱、微波炉、太阳能热水器等。这些产品进入市场
2、时，均附有说明书。通常情况下，说明书除标明产品名称外还注明主品的规格、型号、结构、性能、使用、保养、维修等，有的说明书还向客户提供一些重要参考数据。这不仅为客户提供了产品的选购参考，也为客户购后使用提供了正确操作的依据。因此要求学生养成阅读说明书的习惯。接着通过两个测量实践活动来让学生参与使用托盘天平和量筒或量杯的体验过程，以达到学生熟悉这两种测量工具，并能正确使用它们，培养学生在操作活动中遵守操作规则，以及认真、细心、耐心的科学品质。三、素材学生分组：托盘天平及砝码、量筒、量杯、水、小铁块、细线、粉笔。教师：演示用托盘天平及砝码、量筒与量杯的挂图。四、教学设计 复习引入：复习托盘天平的构造
3、进行新课：教师活动学生活动说明1.天平的使用 安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。提问： 怎样调节横梁的平衡？引导： 对照说明书你还能提出哪些问题？这些问题又怎样解决呢？指导学生合作完成测量粉笔，一个土豆其它实物和50ml水的质量，测量前，先理清实验步骤和同学们进行口头交流。 2.量筒和量杯的使用引入： 由“用天平测50ml水的质量”问：我们怎样测得50ml水的质量为多少呢？问：为什么我们测量的数据不一样呢？总结 学生分析的原因，归纳出：测量的体积不一致，是出现数据不同的关键，引导阅读并观察教材P120文字及图7-10、图7-11。引导： 进行一定体积水的量取和小铁块体积的测量。提醒：玻璃仪
4、器易碎，一定要轻拿轻放。小结： 组织学生小结。课后活动：自制天平、量杯，并用其测量5角、1元硬币的质量与体积。 阅读并交流 学生回答 提出问题，相互讨论，并回答问题 交流理清思路，合作完成实验 各小组分别回答 学生讨论，寻找原因并回答。学生阅读、观察，找出使用的方法及注意的事项 交流合作进行实验 本节内容 小结 应要求学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。加深学生的认识与理解，并培养学生提出问题的能力。 教师一定要告诉学生注意：天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心。 设疑引出：我们需要正确的测量物体的体积。教师可做适当的解释。 测量小铁块体积时可先让学生讨论出具体的方案，并互相交流，找出最优方案。 五、板书设计： 第二节 学习使用天平和量筒 1、学会使用天平 1支粉笔的质量 甲同学第一次测量第二次第三次第四次 50ml水的质量 一二三四 2、会使用量筒和量杯 注意：量筒与量杯的区别读取数据的方法：视线要与液体的凹面或凸平的上表面相平。
