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1、湘版五年级音乐彼得与狼三课材料 平罗城关六小 李 涛彼得与狼说课稿一、教材分析：彼得与狼是湘版音乐教材五年级下册第五课内容，这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，创作于1936年，为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话。通过对这首乐曲的欣赏学习可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。这首作品是对曾经在音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期进行音乐欣赏活动中的一个整体呈现。二、教学目标：彼得与狼是一首构思巧妙细致的管弦音乐，因此在
2、本节新授课上，针对学生第一次聆听，布置以下三点学习目标：1、知识与技能：通过欣赏交响童话彼得与狼，让学生加深对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特征，并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，并能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展。2、过程与方法：通过多媒体课件视听教学、教师的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方式方法，提高学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。 3、情感态度和价值观：使学生通过欣赏彼得与狼，懂的正义始终能战胜邪恶的道理，教育学生面对凶恶的坏人，团结起来机智勇敢的去斗争就能胜利，培养
3、学生勇敢、机智、善于动脑的良好意志品质以及树立对野生动物的保护意识。三、教学重点与难点：教学重点：运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色，掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。教学难点：由于欣赏的音乐作品采用的是一首无人声对白的动画音乐，因此在“讲故事”这个环节中，学生的语言表达能力就显的有限，所以说能随音乐用自己的语言组织精彩的故事拓展，将故事讲的绘声绘色就变的尤为重要。四、教学过程：（一）、用设疑激趣的方法导入新课。小朋友们，你们都喜欢童话故事吗？你们喜欢的童话故事都是用什么方式表达的？例如：歌曲小红帽音乐剧龟兔赛跑等今天老师向你们介绍
4、一种新的讲述童话故事的形式。交响童话简介“交响童话” 交响童话 标题音乐创作的重要领域之一。它以童话故事为题材，通过管弦乐的形式表现，结构方式灵活。属于交响诗范畴。 “那你能举出在西洋管弦乐队中都有哪些乐器吗？”（指生答） “既然大家都对这些乐器这么有印象，那么老师今天就带同学们一起再对这些乐器进行一个音响回顾。” 听一听 选一选【设计意图：让学生听比较熟悉的乐器音色片段，片段中要含有小提琴、长笛、双簧管、单簧管、圆号、大管、定音鼓的演奏，直接点出本节课学习的重要方面。在播放音乐片段的同时教师逐一讲解这些乐器的音色特征及表现的情绪特征。如长笛音色明亮，适合表现轻巧、欢快的情绪；双簧管音色柔和柔
5、软，适合表现忧郁抒情的情绪；单簧管高音区嘹亮明朗，中音区音色纯净、清澈优美，表现机灵的情绪；大管音色阴沉庄严，适合比现缓慢的情绪；圆号声音浑厚，适合表现阴森可怕的情绪；定音鼓音色丰满，其滚奏模仿效果逼真，作为色彩性打击乐器。通过细致的讲述使学生对西洋管弦乐队中的各种乐器有更深刻的理解，提高他们对乐器音色分辨能力，为下面的听赏做好准备。】（二）、新课讲解1、展示多媒体影像课件，在观看聆听中教师简述故事，并提出问题：音乐中出现了几种乐器的演奏，分别是哪些乐器？【设计意图：因为在导课过程中学生对管弦乐器有了更深刻的认识，因此设计此环节是加深对乐器的听辨能力。通过课件中故事、音乐的融合使学生更好的理解
6、乐曲，同时还可以更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，并检阅对乐曲的理解程度。】2、根据教师讲授的故事，让学生绘制简单的人物出场顺序。 【设计意图：此环节是考察学生视听结果的一个方面，让学生更深刻的掌握故事经过是沿角色出现的先后来发展的。通过提问提高学生的理解能力和口头表达能力，同时检阅对乐曲的理解程度。】3、小组合作讨论学习，分辨乐器所代表的角色及各种角色所代表的性格特征。【设计意图：此环节是第（1）和第（2）环节的一个延展，也是本课教学的重点，在这个环节，通过对角色与乐器的搭配分析，对角色性格特征的掌握会更清晰。特别是让学生根据前面所学的乐器的音色特征及情绪特征，结合对乐曲的理解，用小
7、组讨论的形式，让学生自己总结出各种乐器所代表的不同角色，以及各种角色所表现出来的性格特征。通过这样的教学方法，提高学生对乐器音色的分辨能力及对音乐知识的运用能力。在学生总结出以后，师生再共同梳理一遍，着重通过教师的讲解重新感受不同乐器所代表的不同角色，使学生加深印象。在分析角色的性格特征时适当穿插德育教育。】（三）、学生音乐活动1、讲一讲。根据音乐，鼓励学生自我展开想象进行故事的创编和拓展，看谁讲的故事最精彩。2、演一演过渡语：同学们，通过学习，我们对彼得与狼这一音乐童话有了更深的了解，在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？我相信，你们的表演一定会很棒！学生表演集体评议【设
8、计意图：“讲一讲”和“演一演”虽是表现环节，但也是再感受、再创作的环节。它通过“讲”“演”的方式来加深学生对音乐的理解，提高对乐曲情节的掌握。】3、复听彼得与狼一遍。【设计意图：让学生再次仔细的聆听乐曲，感受乐曲所带来的独特感受，融入乐曲中，展开想象，发展他们的想象力和创造力，同时提高他们的欣赏水平，并能通过这个童话进行情感价值观教育，告诉学生一个道理：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。但是面对当今社会对野生动物的虐杀，我们更应该对野生动物进行积极的保护。】（四）、课堂小结师生共同对本课时的学习欣赏内容进行回顾并做总结。这节课我们再次认识了西洋管弦乐中的乐器，聆听了这些乐曲所演奏
9、的动听的音乐，知道了这些乐器在彼得与狼这首交响童话中所代表的角色以及各种角色所代表的性格特征。通过这个故事我们懂的正义始终能战胜邪恶的道理。知道了我们更应该对野生动物进行积极的保护（五）、课外延伸（1）把所学的这首交响童话讲给低年级的同学听，也可以讲给父母家人听。（2）演一演根据音乐及故事情节，学生自由组合搭配来表演这个童话故事。【设计意图：讲故事使学生通过讲授故事更深刻的理解乐曲，同时提高其运用知识的能力，并为更好的分段欣赏做准备。通过演一演这样的训练，提高学生的肢体语言能力，同时能大胆发挥想象，通过动作使其更深刻的理解乐曲，使其与乐曲的情节相融合，更深刻的体味乐曲内涵。】 五年级音乐彼得与
10、狼教案教学目标：1、情感与体验：1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。2）能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。3）通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。2、过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。3、知识与技能：1）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。2在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
11、教学过程：一、 组织教学（1分钟）a) 听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）b) 设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。）二、 导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。）（6分钟）a) 交响乐队乐器知识复习1分钟b) 出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。i. 头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。ii. “彼得”重点欣赏，并哼唱旋律三、 听音乐，演故事
12、（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备）（4分钟）分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：i. 听出这是自己的音乐ii. 会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。iii. 老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。（感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，又是对音乐情节展开的理解）四、 听音乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题）（5分钟）a) 从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾
13、冲突b) 听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？启发想象和讨论（自己讨论一些时间）c) 狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景d) 那小鸟会怎样呢：1、学生想象2、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景e) 那么小鸭子呢：1、学生想象2、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。f) 这时的彼得会怎样：1、学生想象2、彼得还会更有作为听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。五、 抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在“听”“
14、演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固）（5分钟）a) 解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单模仿声音b) 听抓狼的音乐c) 听后分析d) 再听并分角色表演，老师提示，营造高潮e) 猎人抓狼六、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段）七、出示课题（2分钟）作曲家介绍（照片、简单生平）揭题：交响童话彼得与狼，作曲家的愿意图结合真善美教育八、听故事精简版（11分30秒）f) 在听故事的过程中回忆已接触过的音乐知识g) 在欣赏的过程中，教师在小范围内展开“你有什么收获”的小结h) 在凯旋乐段的时候，引导学生由情感欣赏上升到理智欣赏阶段九、小结（2分钟）
15、i) 小结：引申出原作，对本课的知识点作小结，送CD进行后续欣赏j) 在彼得的音乐声中结束愿艺术音乐常驻学生心间 五年级音乐彼得与狼教学反思 彼得与狼是五年级下册音乐课本中的一节课，在这一节课中，我让学生欣赏了交响童话彼得与狼。在上这一课之前我首先让学生思考了几个问题：首先，这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；其次，这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏；再次，交响音乐欣赏在小学阶段这是第一次，如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；最后，针对五年级学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。针对这些问题，我设计了一条“听说演想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围
