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1、课题13 和时间赛跑总课时数三课时数本课教学总目标：1.会认6个生字，会写4个生字，重点提醒“赛、梭、赢”的字音、字形。正确读写“赛跑、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2. 了解作者和时间赛跑的原因。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。第一课时教学目标：1.会认6个生字，会写4个生字，重点提醒“赛、梭、赢”的字音、字形。正确读写“赛跑、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。3重点学习课文第810自然段，能有感情地朗读这三段，从“我”是怎样跟时间赛跑的过程中感受时间的匆
2、匆，认识到只要珍惜时间就能做时间的主人的道理。教学重点：朗读、理解课文第810自然段，知道“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，懂得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学难点：懂得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”，从而感受珍惜时间的意义。 教学准备：教师课件、卡片。学生：搜集珍惜时间的名言、警句、古诗，以及身边的人珍惜时间的事例。板书设计： 和时间赛跑 为什么？ 跑赢自己 梭俊 峻 怎么？ 10天60天 50天 疼痛 结果？ 三年级五年级 2年受益无穷教学过程一、谈话揭题，启发质疑：1（出示赛跑图片）小朋友们，图上的这些小朋友在干什么呢？（相机板书：赛跑）师范写“赛”字，中间有三
3、横，最后一横最长。下面一个贝，最后一笔是点。请你想一想，他们在赛跑时心里会想些什么呢？（一定要跑过他）是的，要跑赢对手。今天我们要学习的是一次特殊的赛跑补全课题：和时间赛跑。齐读课题。2读了课题，你有什么要问的吗？（板书：为什么？怎么？结果？）同学们真会思考！让我们带着这些问题赶紧到课文里找找答案吧。二、初读感知，学习生字：1自由读读课文，出示要求：A、读准字音，读通句子。B、想一想：课文讲了一件什么事？2检查生字词：出示：忧伤 哀痛 持续 安慰 欺骗 疼爱 狂奔 假若 跑赢 日月如梭 受益无穷（1）自由读、抽一生带读（2）你觉得哪个字音需要提醒大家注意的？（疼 梭 赢）疼：近义词：痛 梭：和
4、我们认识的什么字很像？（俊、骏、棱）梭是用木头做的，所以是木字旁。（出示图片）赢：别看它笔画多，编个口诀就好记了亡口月贝凡（板书：嬴）“赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置。（3）去拼音，开火车读。3把词语送回课文再读一读，想一想：课文讲了哪些事？可以结合每一段的内容来概括。边读课文边整理：外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；观察太阳变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑五件事。4.文章比较长，老师请大家填一填这段话：“我”因为（外祖母去世）而悲伤不已，后来听了（爸爸）的一席话，看到（太阳落山、鸟儿飞行）等自然现象，明白了（要珍惜时间）的道理，并在（和时间赛跑）的经历中，体会到了（应该怎样
5、珍惜时间。）三、学习重点段第810自然段：1课文哪个自然段是写“我”和时间赛跑的？快速浏览课文找一找。（第8段）2“我”跑赢了吗？板书：跑赢 从哪里看出来的？请默读这一段，找到相关的句子划一划。3.交流，出示重点句：我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。（1）指名两人读，正音：露着半边脸 表示显现，表露时读l（2）你从哪儿看出我跑赢了太阳？（站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸）我跑到家了，太阳还没到家呢！（3）我是如何跑赢太阳的？你能找到关键的一个词语告诉大家吗？（狂奔）怎样的跑才能叫狂奔？（用尽所有力气发了疯似的奔跑）（4）指导朗
6、读：你能读出“我”狂奔着和太阳赛跑的样子吗？评价：真快啊！跑到家里，都上气不接下气了！跑赢了太阳，我的心情怎么样啊？（高兴地跳起来）能给它换个词吗？（一蹦三尺高手舞足蹈）真是高兴得无以言表了！谁能把我跑赢后高兴的心情读出来！指名读，评价：从你激昂的声音中我听出你的高兴了！男女生朗读。过渡：和太阳赛跑，我跑赢了，还从哪儿看出我跑赢了？以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。（1）指名读，谈：作业 一起读（2）作比较理解：同学们，一个暑假有多长啊？（两个月，板书：60天）可是60天的作业我十天就做完了。（
7、板书：10天）多岀了几个十天？（5个十天）这是我赢来的50天啊！从这个数字里，你明白了什么？（珍惜时间就是赢得时间）（3）朗读：是啊，多么了不起的发现！我们一起来读读这句话。（4）还从哪儿看出我跑赢了时间？三年级五年级（板书）两个年级，相差了整整两年。他怎么能做五年级作业呢？是啊，作者在跟着老师学习知识的同时，利用课余时间，自学了四、五年级的课文，掌握了别人2年后才学的知识。这次与时间的赛跑又让你明白了什么？（珍惜时间，就能在相同的时间内学到更多的知识。）在时间的长河里，小林清玄已经赢得了长长的两年。多么了不起啊！（5）同学们，如果每两个月你就赢得50天，如果每三年你就赢得两年，在你漫长的一生
8、中，你能赢得多少时间啊！如果能活到80岁的话，那他其实是活了别人的106岁，整整多了26年！4拓展想象：所以，当（引读），当（引读），当我每一次比赛胜过时间的时候，我会想些什么呢？出示：当我每一次比赛胜过时间的时候，我会想_。交流：是的，正因为有了这么多收获，所以（出示句子，引读：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。）5作者能跑得过时间吗？他能跑到第二天去吗？文中是如何说的呢？出示：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。（1）你读懂了什么呢？交流：时间匆匆流逝，一去不复返，没有人能跑赢它。但是只要抓紧时间
9、，珍惜时间，就能做时间的主人，在相同的时间内创造更多的美好生活。在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。跑不赢时间，但是只要比自己原来努力了，就可以跑赢你自己。板书：跑赢自己6.而作者也的确做到了，让我们一起看看（课件出示） 林清玄，台湾高雄人，一九五三年生。 10岁：立志做一名作家； 17岁：发表第一篇作品； 30岁：获遍台湾重要文学奖； 57岁：写出了100多本著作； 他每天早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000个字，80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。生命在继续，写作也在继续7现在，
10、你一定明白了，“为什么那几步很小很小，但用途却很大很大”了这就叫“受益无穷”。再齐读第9段。8.所以，作者领悟到了一个深刻的道理并要把它送给自己的孩子。请你在文中划下来。出示：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。“假若”在句中可以换成什么词？（“如果、假如、要是”）这短短的几句话，却给了我们这么大的启发。8.教师指板书小结：孩子们，虽然时间会把一切带走，但只要我们一直和时间赛跑，我们以后也会看到这样的简介：出示孩子课前展示的照片，配上如下文字。，浙江杭州人，二OO二年生。 9岁：立志做一名作家； 16岁：发表第一篇作品； 30岁：获遍全国重要文学奖； 57岁：写出了100多本著作； 生命在继续
11、，写作也在继续9、孩子们，只要你也像林清玄爷爷一样，珍惜时间，学会利用每分每秒，你以后也会成为科学家、魔术师、表演艺术家、作家们。名人都是珍惜时间的高手，我们一起来读读他们的名言警句。出示：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）荒废时间等于荒废生命。（川端康成）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人
12、。（陶渊明）明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉明日歌）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（文嘉今日诗）10.你还能说说这样的名言吗？现在请你摘录其中的一句或者自己写一句自己对时间的理解，把它做成书签送给你的同桌。三、总结全文希望同学们也以这些名言来鞭策自己，做一个和时间赛跑的人。在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把文中这句话声音洪亮地送给班里的每一个同学和老师，让我们一起
13、和时间赛跑。 现在让我们把“你”换成“我”，让我们再次和林清玄伯伯一起自信地说假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！同学们，这一场和时间的赛跑让我们受益无穷，为什么作者要和时间赛跑呢？我们下节课继续研究。四书写指导：赛、嬴、狂、益、穷、若、将（1）指导临摹：赛 梭 赢 益“赛”的中间部分是三横，不是两横； “赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置。“益”的上半部分不是“兴”。（2）抄一抄这节课上留给你印象最深刻的句子。（抄写第九自然段并背诵）3拓展延伸：课后收集有关珍惜时间的格言警句。第二课时教学目标：1会写“疼、慰”等9个生字，正确读写“忧伤、持续、安慰、日月如梭”等词语。2有感情地朗读课文第
14、17自然段，了解作者和时间赛跑的原因。3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：理解“我”是如何从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的珍贵的。教学难点：1帮助学生理解这句话的含义：所有时间里的事物，都永远不会回来了。2由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，要引导学生联系自己的生活学习经历来加深体验和突破难点。教学准备：课件、卡片板书设计： 13 和时间赛跑 不懂消极对待明白含义 受益无穷 教学过程：一、复习导入1听写词语：赛跑 日月如梭 赢得 受益无穷2回顾：通过上节课的学习，你知道了什么？（作者小时候是怎样和时间赛跑的；作者用实际行动跑赢了自己）是呀，小作者用自己的实际行动一直和时间赛跑，使他的人生受益无穷（板书），同时，也让我们受益无穷，明白了这样一个道理：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（出示，齐读） 3是什么原因使作者打算“和时间赛跑”的信心如此坚定？这节课，我们将继续来研究。二、朗读、理解课文第17自然段，深入领会原因。1
