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1、赫尔墨斯与雕像者说课稿 各位评委:今天我说课的题目是人教版语文七年级上册第六单元?寓言四那么中的?赫耳墨斯和雕像者?蚊子和狮子。这个单元的课文,都是想象力极为丰盛的作品。作品以种种奇思妙想,描绘出一个个亦真亦幻的世界,令人遐思。学习这个单元,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文。下面,我从教材、教法、学法、教学过程、板书五方面对本课的设计进行表明。第一、分析教材1、课文的地位及作用。这两篇寓言都选自?伊索寓言。?伊索寓言从明代传入我国,影响深远。通过这两篇文章,我们可以了解?伊索寓言一些相关的知识。对今后学习寓言大有裨益。况且,这两篇那么寓言故事篇幅短小,情节性强,语言生动,
2、所刻画的主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象,并能联系自己的生活体验积极地思考与叙述自己的观点。通过这一节课的学习,也可以让学生尝试续编或自编寓言,以及怎样通过对多种描写手法的分析,体会形象特点、感受故事寓意。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点以及学生的认知水平特做如下设计:2、教学目标。新课程规范提出:知识与能力,过程与办法,情感态度与价值观共同开展的三维教学理念,结合寓言的特征,本文教学目标设定为:研究语言文字,感受赫耳墨斯和蚊子的形象特点。通过多种描写形式的分析,感受寓言的特点。联系自己的生活经验,学会准确地概括寓意以及自编、续编寓言的办法。3、教学重点。本课的教学目标,就是本课的
3、学习重点。4、教学难点。让学生体会、感悟并树立正确的人生处事态度。第二、分析教法。教师是学生心灵的耕耘者,教课就要教到学生的心坎上。如果不研究学生对语文知识的需求,对语文能力训练的需求,课往往只教在课堂上,在学生心中留不下深深的痕迹,效果不佳是意料之中的事。(于漪)兴趣是学生学习的强大动力,只有激发学生学习的兴趣,学习办法才能变被动为主动,变厌学为乐学。本课突出学生为主体,教师引导,尽量让学生多说,教师少说的原那么,以激起学生在乐中学,在学中乐的情趣。故事导入,创设气氛。一节课,导入尤为重要。如果导入好,就能激发学生的学习兴趣以及学习的主动性,师生配合会收到最正确的效果。描写办法分析,感受形象
4、。故事很短小,但语言比拟生动。通过典型的语言、动作、神态等的描写,可以一步一步地感受体会到故事的主人公的性格特点。激发想象,体会寓意。由于语言是依靠一个假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。假托的故事,并非生活中常见的现象,而是虚构出来的。所以,学生在学习的时候,就要调动自己的思维,充沛运用联想与想象,走进寓言,体会寓言的寓意。亲身实践,掌握办法。第一篇寓言,我设计了续写故事的环节,并告诉学生续写的要求与办法,并在学生展示自己的作品后,针对遇到的问题及时总结强调。第二篇寓言,我又安顿了改写寓言的环节,这样让学生课堂上再次及时地稳固、加深自己对所学办法的认识。合理延伸,树立正确的人生态度。利用最后设置的一个思考问题,让学生尽情地抒发自己的想法,教师合理归纳引导。希望通过本课的学生,同学们能认识到人生路上的一些正确处事的态度。第三、学法指导。