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1、赫尔墨斯与雕像者说课稿 各位评委：今天我说课的题目是人教版语文七年级上册第六单元?寓言四那么中的?赫耳墨斯和雕像者?蚊子和狮子。这个单元的课文，都是想象力极为丰盛的作品。作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。下面，我从教材、教法、学法、教学过程、板书五方面对本课的设计进行表明。第一、分析教材1、课文的地位及作用。这两篇寓言都选自?伊索寓言。?伊索寓言从明代传入我国，影响深远。通过这两篇文章，我们可以了解?伊索寓言一些相关的知识。对今后学习寓言大有裨益。况且，这两篇那么寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，
2、所刻画的主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与叙述自己的观点。通过这一节课的学习，也可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点以及学生的认知水平特做如下设计：2、教学目标。新课程规范提出：知识与能力，过程与办法，情感态度与价值观共同开展的三维教学理念，结合寓言的特征，本文教学目标设定为：研究语言文字，感受赫耳墨斯和蚊子的形象特点。通过多种描写形式的分析，感受寓言的特点。联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意以及自编、续编寓言的办法。3、教学重点。本课的教学目标，就是本课的
3、学习重点。4、教学难点。让学生体会、感悟并树立正确的人生处事态度。第二、分析教法。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心坎上。如果不研究学生对语文知识的需求，对语文能力训练的需求，课往往只教在课堂上，在学生心中留不下深深的痕迹，效果不佳是意料之中的事。(于漪)兴趣是学生学习的强大动力，只有激发学生学习的兴趣，学习办法才能变被动为主动，变厌学为乐学。本课突出学生为主体，教师引导，尽量让学生多说，教师少说的原那么，以激起学生在乐中学，在学中乐的情趣。故事导入，创设气氛。一节课，导入尤为重要。如果导入好，就能激发学生的学习兴趣以及学习的主动性，师生配合会收到最正确的效果。描写办法分析，感受形象
4、。故事很短小，但语言比拟生动。通过典型的语言、动作、神态等的描写，可以一步一步地感受体会到故事的主人公的性格特点。激发想象，体会寓意。由于语言是依靠一个假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。假托的故事，并非生活中常见的现象，而是虚构出来的。所以，学生在学习的时候，就要调动自己的思维，充沛运用联想与想象，走进寓言，体会寓言的寓意。亲身实践，掌握办法。第一篇寓言，我设计了续写故事的环节，并告诉学生续写的要求与办法，并在学生展示自己的作品后，针对遇到的问题及时总结强调。第二篇寓言，我又安顿了改写寓言的环节，这样让学生课堂上再次及时地稳固、加深自己对所学办法的认识。合理延伸，树立正确的人生态度。利用最后设置的一个思考问题，让学生尽情地抒发自己的想法，教师合理归纳引导。希望通过本课的学生，同学们能认识到人生路上的一些正确处事的态度。第三、学法指导。
