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1、2023三年级上册语文的教学设计三年级上册语文的教学设计 作为一名教学工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我整理的三年级上册语文的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 三年级上册语文的教学设计1教学目标：1.朗读课文，体会课文生动的语言，感悟小刺猬的聪明机智。2.抓住作者评价刺猬的语句，体会作者的情感改变。3.能够有依次地复述小刺猬偷枣的过程，适度运用课文中生动的词语。4.走进作者心里，体会作者对刺猬的宠爱之情，感受作者把刺猬当做挚友，这是大自然赐给的珍贵礼物。
2、教学重点：在体会课文生动语言的同时，感受小刺猬的高超。教学难点：学生在品读中走进作者心里，体会文本情感。教学流程：第一板块：基于学情 整体把握 品尝描写“枣语言的美丽1.导言：同学们，大自然是奇妙的，也是无私的，它赐给我们很多珍贵的礼物，有个叫宗介华的作家，就觉察大自然赐给他一个带刺的挚友，让他特别快乐跟老师一起板书，板书：带刺的挚友留意“刺这个字的字形。老师指导。2.师：在家读课文了吗？读了几遍？那大家肯定知道这个带刺的挚友是谁？一起告知我。出示图：刺猬3现在我请大家再自由读一遍课文，想一想课文写了小刺猬的什么事(小刺猬偷枣的事。4.师：这枣什么样？竟引来小刺猬偷呢(老师配着音乐，出示图片，
3、朗读第一段：描写枣的语句。这枣什么样？好红的枣，还许多，还很香能读出来吗？其次板块：理清依次 读中揣摩 品悟“偷枣语言的生动1.过渡语：看了这样的枣，你会有什么想法？很馋，很想吃到。是啊，这样的枣不但你馋，小刺猬也馋呀！所以小刺猬就来偷枣。看来：作者描写枣很有必要，正是这又红、又香、又红的枣，才引来了小刺猬。2.请同学们默读2至11自然段，边读边想，小刺猬是怎样偷枣的？预设：小刺猬先爬上树，然后用力摇摆树，把枣要下来，再把枣扎在背上，跑了。3.师：通过我们读及同学们的汇报，我感觉小刺猬偷枣就是一个动画片，闭上眼睛想一想，你的眼前出现了几个画面？1.小刺猬爬上树。2.小刺猬用力摇树，把枣要下来。
4、3.小刺猬打滚把枣都扎在背上，跑了。老师随机概括爬树 摇枣 收枣并板书。4.师：小刺猬偷枣的这三个画面，作者用生动的语言写了出来，请同学们读读描写小刺猬爬树 摇枣 收枣的语句，边读边思索你读出一个怎样的小刺猬？把你的感受写在字里行间。5.走进“爬树的画面。让我们先走进“爬树的画面。指名读描写小刺猬爬树的句子：我刚走到后院的枣树旁边，突然，望见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。那个东西，肯定没有觉察我在监视它，照旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条a师：读出怎样的刺猬？动作缓慢的刺猬假设你是小刺猬为什么爬的这么慢呀？怎么还诡秘地爬向老树枝？我是来偷枣的，怕被别人觉察，所以要留神点。这是个怎样的
5、小刺猬？聪明、机智、有心眼能通过你的朗读，读出小刺猬的聪明机智吗？指名读b老师造境：让我们进入那个场景：一个晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。小刺猬来偷枣了：播放动画片中动物爬树的响声指名读。c假设你是作者看到这么一个小刺猬，你赶跑它吗？不为什么？此刻作者就想看看这东西还要干什么？6走进“摇枣的画面。师:这个小刺猬刚刚还留神翼翼、缓慢诡秘，可是到了树上却变样了：指名读：后来，那个东西停住脚，也许是在用力摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地师：小刺猬，怎么敢这么用力摇呀？你刚刚不是怕被觉察吗？一个一个地摘，还没有声音多好啊！预设：1.我想让枣快点下来；2.我想让枣多
6、下来些；3.这时我没觉察有人，所以用劲摇争取时间，为的是速战速决，才不被觉察。这是多么有心眼的小刺猬呀！假设说小刺猬那样缓慢诡秘的爬，是留神翼翼且聪明机智，那么这用力摇摆说明这是一个预设：1.聪明机智的小刺猬；2一个很有方法的小刺猬；是一个高超的小刺猬它高超在预设：1.能抓紧时间弄更多的枣；2.方法奇妙；3.速战速决看来这“用力摇摆里谁能把这个句子再读一读，读出小刺猬的高超。实时指导。假设你是 看到这个画面，你赶走小刺猬吗？不为什么？师：不能你赶走，看：课件出示文字：我还没弄清晰是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来，听得出，摔得还很重呢！指名读：噗的一声说明什么？掉下来的速度快。不留神吗
7、？不是你怎么知道？联系下文说。小刺猬为什么这样做？它在抓紧时间，这会正没人，要快小家伙多有心眼，高超。2.还有更高超的呢？出示：很快，它又渐渐地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆忙地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长大了一圈。或许是怕被人觉察吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了读读这句话那些地方体现了小刺猬高超？它匆忙地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。它爬来爬去，把散落的红枣归拢到一起，然后打了一个滚儿。比照读：体会“匆忙地体会抓近时间，“归
8、拢到一起、“就地打滚方法巧秒。这句中还那些地方体现刺猬高超：向着墙角的水沟眼儿，路途好：隐藏自己急火火地跑了。争取时间谁来读读“收枣一段，读出小刺猬的聪明机智和高超。很快，它又渐渐地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆忙地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长大了一圈。或许是怕被人觉察吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了这时配上音乐，有点惊慌点的这一拢、一滚、一扎、一驼可以看出刺猬的是太高超了。所以作者说：齐读我暗暗敬佩：聪明的小东西，偷枣的本领可真高超啊！第三板块：品读称呼
9、 体会揣摩 感悟作者情感的改变同学们你们觉察了吗？在三个场面中，作者称呼小刺猬的语言是不一样的：出示：我还没弄清晰是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。我暗暗敬佩：聪明的小东西，偷枣的本领可真高超啊！当小刺猬在树上爬时：作者称呼说那个东西肯定没有觉察我在监视它。从中可以看出作者不喜爱小刺猬当小刺猬从树上掉下来时：作者称呼说我还没弄清晰是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。作者感到有些阅历，不知这家伙搞什么鬼。当小刺猬其奇妙地收枣逃跑时：作者称呼说聪明的小东西，偷枣的本领可真高超啊！作者有中的敬佩。第四板块：复述偷枣 内化语言 品读1.课文读完了，谁能用“小刺猬本领高超为开头，所说小
10、刺猬是怎样偷枣的？最好用上书中的一些描写小刺猬的一些动词。1自己练着说一说。2在小组中和小伙伴中说说。3教学生到前边说。到达：完整、有依次、生动2.举荐读?带刺的挚友?关于小刺猬的其他故事，和伙伴沟通刺猬给你留下的新印象，感悟生动的语言。三年级上册语文的教学设计2教学过程：一、激趣导入 板书：?七色花? 谁见过七色花(没见过)，那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢 (七色花什么样哪些地方与其它花不同谁有七色花这七色花是怎么来的它有什么作用) 过渡：刚刚同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去探讨。下面请同学们翻开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。二、自由读文，了解大意。 请同学说一说
11、，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言答复。 (课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)三、快速默读，自学生字词。 1.要求读准字音。 秩：应读zh，不要读成ch。 跛：应读b，不要读成p。 2.理解词义。 生疏：生疏，不熟识。 合拢：合在一起。 孤零零：形容孤寂，无依无x。 挤眼功夫：形容时间极短，瞬间。 艳羡：望见别人有某种特长、好处或有利条件而希望自己也有。 跛子：跛脚的人;瘸子。 留神翼翼：形容举动非常谨慎，丝毫不敢疏忽。四、引导探究性学习 1.同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感爱
12、好的话题，请你再快速读阅读一遍课文，把你感爱好的内容用画下来;有疑心的句子用画下来。 2.小组合作学习，沟通感受，解决问题。 以下句子要重点理解： (1)她想：六片花瓣都奢侈了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。 (这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。得好好想一想，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的运用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得特别地珍惜，她要让最终一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。) (2)珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。 (这句话写出了当剩下最终一片花瓣时，珍妮困难的心理
13、活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一推翻了，因为她觉察假设买吃的，吃过就没有了;买玩的，玩一段时间就腻了;看电影，看过就完了让我再想想，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些有意的帮助)五、指导朗读 课文中有一句话飞吧，飞吧!我要出现的次数较多，但是每次出现状况都不相同。在指导学生朗读时，要依据每次出现的详细状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满意了珍妮的愿望，她感到很快乐，要用轻松的语气读。用最终一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊!在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，仔细思索的语气，最终要表现出小珍妮帮助了别人后那
14、种开心的心情。六、探讨 1.假设你有一朵七色花，你会怎样用 2.我们四周有什么人须要什么样的帮助，举出详细实例，说说自己的想法和做法。三年级上册语文的教学设计3课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯。2.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。3.能初步感受作品中美丽的语言，与他人沟通阅读感受，在活动中学习语文。背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会视察的细致和好处，增加留心视察的意识。学习目标1.会认“蒲、英等6个生字，会写“蒲、英等13个生字，会写“窗前、蒲公英等15个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。3.通过理解课文内容，说出草地的改变状况及改变的缘由，体会“我视察的细致。3.能自己视察某一种动物、植物或一处场景的改变状况并和同学沟通，进一步体会留心视察的好处。学习重难点重点：能说出草地的改变状况及改变的缘由，体会“我视察的细致。难点：能自己视察某一种动物、植物或一处场景的改变状况并和同学沟通。所需条件学生：课前视察身边的一种动物、植物或一处场景。老师：制作教学课件。板书设计16.金色的草地时间：早上中午黄昏草地颜色：绿色金色绿色花的
