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1、顶岗实习课堂教学工作总结顶岗实习课堂教学工作总结。顶岗实习已经第3周了，一切都已经渐渐地进入了轨道。但果然如开场所料，随着教学的不断进展，自己在教学方面的缺乏也一点一点的暴露了出来。 首先，教学设想太过美妙，与现实不相符。自己一直都处在自己想象的课堂里，想象着如何将学生引入课堂，如何展开教学，如何帮学生稳固所学知识，如何完毕我的课堂以及在课堂的每个阶段学生会如何的回应我，如此演绎一堂完美的课堂。但现实却并非如此。刚开场引入课堂便会出现问题。学生们不是把我提出的问题引向他处，就是对问题置之不理，使我不能正常地将课堂进展下去，以后的阶段更不用说。最后想象中的完美课堂变成了我个人的单口相声表演，还是
2、一个不成功的表演。 其次就是教学方法和技能的缺乏。针对不同的同学的素质以及他们的心理特点，应该运用不同的教学方法。尤其是目前知中学生的状态，使用普通高中的教学形式是显然不可以到达教育教学目的的。他们的自制力和注意力更差，所以在对他们进展教学的时候应该更注意兴趣性，首先要吸引他们的注意力才能谈得上掌握知识和技能。但如今由于对他们缺乏理解，对教学方法的认知的缺少，导致如今不能对学生、对课堂有一个很好的把握。 归根到底，自己目前最大的缺乏就是没可以从实际出发，教学凌驾于学生之上，而且最应该做的就是加强对学生的理解，理解他们的实际需要，理解他们的兴趣点，用他们感兴趣的方式进展教学，以激发他们的自主性和
3、积极性。毕竟教学是学生和老师两方面的事情，所以老师在做好自己的工作的同时也要与学生做好沟通和交流。除此之外，老师还应该具有敏锐的观察力和洞察力。在日常的课堂教学中应该仔细地观察，老师如何讲课的时候学生的注意力是集中的，什么时候学生的注意力分散了等等。老师要将这些日常教学中的小事记录下来，也是对学生进展理解的好方法。f132.更多工作总结延伸阅读小学课堂教学工作总结本学期，我校的教学工作，以进步教学质量为核心，以镇课改现场会为契机，深化开展新课程改革，加强校本培训与校本教研、学习落实新课标，促进老师专业开展，进步学生质量。一、加强教学有效性研究、深化根底教育课程改革。1加强学习，锐意进取本学期，
4、我们组织老师进展业务学习，力求在学习中得到进步，工作中能有成效；其中，通过外出听课学习，校内组织教研活动等，不断丰富老师的教学理念，进步老师的教学程度；再是，通过全员继续教育培训，进一步进步施行新课标的才能。2开展校本培训，着力把课改工作落到实处。本学期我们把深化课堂、研究教学、关注教学行为和学习状态作为新课程实验工作的重中之重。各位老师做好“一听”、“二评”、“三理论”的工作。平时继续开展“小请客”活动，老师人人参与，校级教研课月月有，明确研究重点，反复研究，屡次试上，集体备课，扩大教研工作的参与面，有利于增强教研活动的实效性，推进教学研究活动的进一步开展。3举办课改活动，提升学校品位本学期
5、，我校组织举办了海门镇第二次根底教育课程改革现场会。来自全镇5所小学的校长、教诲主任和局部老师共40余人参加了本次活动，学校领导向全体与会者进展了课改的成果汇报和三节精彩的研究课，以及师生的素质教育成果汇报和学校的乒乓球特色表演，并参与了热烈的交流和研讨。与会者一致感到本校近两年来在青年老师成长、教科研活动、校本课程开发等方面获得了不错的成效，学生的素质得到了全面可持续的开展。4为青年老师搭建成长平台，提升老师素质。针对年轻老师精力充分、知识新、脑子活、承受力强的特点，首先让他们外出听课、上教学研究课，学校各项中心活动也首先让青年老师参与、去组织，真正让他们得到锻炼和进步。本学期顾春蕾老师获南
6、通市英语比赛优秀奖，周向华、陆颖获海门镇优秀课评比二等奖。二、严格教学常规管理，进步育人质量1认真标准，抓好常规。每位老师严格执行新课程标准，认真执行教育部“减负”精神、课时节数不挤、不占、不让，开足上齐，教好各门学科，认真执行市局规定的作息时间，严格按新课程方案开设课程。2课堂教改，注重实效。本学期教诲处继续标准“教学大认真”，抓好学校的各项教学常规工作检查，深化课堂，积极探究与新课程相适应的教学方法改革。本学期，对各同志的方案、备课即课前考虑与调整，教后评价为重点共检查了两次，优秀率达95%以上，对学生的作业修改情况也进展调研，同时还查看了全体同志的听课记录及老师的教育摘记。我们还重抓中午
7、练字，并在学期末进展写字调研，通过调研总结，促进了学生写字根本功的训练。3加强各科竞赛辅导，努力开展学生的特长。我们认真抓好各兴趣小组的辅导工作，重点抓好“金钥匙竞赛”、“乒乓球训练”、“小语阅读知识竞赛”。其中小语知识竞赛中有10多人分获镇一、二、三等奖，有2人参加南通市语文知识竞赛，在镇组织“诚信”演讲比赛、标准、守那么的征文活动中，我校学生也获得了多个奖项。综上所述，我们城北小学的全体老师在新课程教改的过程中，有着积极进取、勇于探究、务实求新的精神，但离上级领导的要求还存在许多缺乏之处，我们将以中心小学为典范，在新课改的强劲东风下，扬鞭奋蹄，齐心协力，大胆创新，勇于理论，把城北小学的教学
8、工作推上一个新的台阶。课堂教学工作的自我总结课堂教学工作的自我总结课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术。形成地理课堂教学艺术特色的因素很多，其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化，即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生互相作用和各种教学媒体、教学方法，学生训练的转换方式。所谓变化是变化对学生的刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过度到有意注意的有效方式。变化具有可以传递信息；吸引对学生某一课题的兴趣，呼唤热情。它能课堂教学充满活力，是形成老师教学风格的主要因素。我国教育工作者常用文似看山不喜平来形容教学的变化。国外教育工作者也有变化是兴趣之母的说法，从这些经历之谈中，可以看出变化
9、在教学中的重要作用。变化技能大致可分为：教态的变化、信息传输通道及教学媒体的变化，师生互相作用的变化。一、教态的变化教态的变化是老师讲话的声音，教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化。这些变化是老师教学热情及感染力的详细表达。教态变化的使用不需其它工具可以实现，因此是最根本、最常用的变化技能。1、声音的变化：声音的变化是指老师讲话的语调、音量、节奏和速度的变化。课堂教学中，音量过低，不能刺激听觉的产生。更刺激不了学生神经系统的兴奋。学生会处于一种抑制状态。甚至会打起瞌睡来。反之，音量过大，又会使神经兴奋过度，产生疲劳感。讲话速度过快，学生没有考虑的余地，在脑海中不能形成深化的印象，学生不会到达
10、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通的境界。过慢，造成疲沓气氛，使神经兴奋不起来，尤其是对青少年更不相宜。因此老师通过声音的变化。使老师的讲解富有戏剧性或重点突出。声音的变化可用来暗示不听讲或影响其他学生听讲的学生安静下来。在讲解或表达中适当加大音量，放慢速度配合体态语来起到强化重点的作用。如青藏地区自然环境的主要特征是高寒在讲解中把高寒加大音量放慢速度，效果极好，在一次检测中学生对青藏地区自然环境的主要特征一题得分率100%。2、目光的变化眼睛是心灵的窗户，她随时可用于人与人之间的感情交流，并可用来表达多种感情，人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的变化中表现出来。因此，地理老师在课堂上应充分利用目光的变
11、化与学生增加感情上的交流。可以通过目光的变化对那些课堂上注意力集中，思维活泼答复下列问题积极踊跃的学生表示赞许，表扬和鼓励。也可对那些听课不认真、交头接耳或做小动作的学生暗示批评。老师期待的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞，在地理课堂教学中，经常由于学生紧张，胆小或不相信自己的才能而不敢开口。这时假如老师把目光变化为亲切期待的目光对其进展鼓励、询问和提示，学生很有可能会因为受到鼓励变的放松、大胆，并对自己充满信心。同时老师还可以利用学生眼神的变化获得信息反响。理论说明：当学生兴奋时，对事物就感兴趣或领会了老师意图，理解了老师所讲的内容时，瞳孔变大；反之变小。这时老师要调教学方案。老师在目光变化时
12、要自然、亲切，使学生感受到老师对自己的保护和尊重。在讲课时，老师不能总盯着天花板、灯棍，要始终把全体学生包揽在自己的视野中，使每个学生都感到老师在注意自己，以进步他们的听课效果。面对学生的时候，老师始终保持目光亮堂，神采奕奕，切忌暗淡无光，昏昏欲睡。视角变化速度不易过快，以免学生觉的老师心不在焉。老师目光变化运用的好，回给学留下深化的、甚至终身难忘的印象。3、表情的变化感情是翻开学生智力渠道闸门的钥匙。这一点已被现代心理学家所证明。课堂上师生之间的情感交流是形成和谐教学气氛的主要因素。要做到课堂上师生之间成功的情感交流、老师要擅长运用自己的面部表情传递信息，表达情感并使表情的变化适应课堂变化的
13、需要。关于学校课堂教学工作总结范文课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重，更是老师展现才能的良好舞台。我校在全体老师的共同努力与配合下，于201X年4月5月进展了为期五周的评优课活动。这项活动主要经历了：宣传与学习准备与展示互评与总结三个阶段。根据此项活动的开展情况，学校考核小组的反响总结， 一句话：有成绩，有问题，今后更需努力！一、成绩：1、本次活动得到了全体老师的大力支持，绝大局部老师可以认识到学校组织这次活动的重大意义，积极参与，踊跃参加，主动参加听课和评课活动，参加授课的主讲老师既有从教几十年的老老师，也有刚参加工作不久的年青同志，他们都可以把本次活动作为一次难得的展示自
14、己和学习交流、充实进步的时机。这种“以老带新，以新促老” 的教研活动，收到了良好的效果。本次活动共有23人参加了授课，200多人次参与了听课和评课活动，收到评课材料184份。2、授课老师可以认真学习学校修订的新课堂教学评估方案，精心准备，大胆尝试。有多位同志采用了新的课堂教学形式。如王洪枝老师的汇报点拨法，有几位老师大胆尝试新的教学方法，如徐德龙老师的预案导学法。有的老师注重学生个性开展和才能培养，还课堂于学生，鼓励学生自主学习，合作探究。如李汝强老师，刘炳珍老师，王凤梅老师。组织者、引导者、点拨者的角色转换得以表达。这种充满活力和活力的课堂教学形式值得学习、尝试和推广，这也是后一段时期学校在
15、教学教研方面重点要做好的工作。3、绝大局部授课老师准备充分，效果良好。参与授课的23位同志都能结合各自学科特点，广泛搜集资料，深化挖掘教材，注重学法、教法研究。从课前导入，目的设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都表达出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思路。努力尝试“先学后教，顺势而导“的课改方向，很多老师老师教学思路明晰，教学手段丰富多彩，驾驭课堂才能强。可以说，很多课是，能到达优质课的标准。经过评委组打分，审核组合议，最后评选出王凤梅，刘炳珍，王洪枝，李汝强，刘洪双五位老师的课为此次活动的一等奖。二、问题：本次活动也 暴露一些缺乏。1.是少数老师对本次活动漠然视之，不积极，不主动，准备
16、活动草率应付。有个别同志参加听课和评课活动很少，不愿学习，不求上进。希望老师们要加强学习，积极钻研业务，不断进步自己的课堂教学程度，用过硬的业务才能，优异的教学效果去赢得学生的爱戴和社会的认可。2.是极少数授课老师仍然没有走出传统的课堂教学形式，老师主讲、学生主听，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，教学效果一般。局部老师在课堂教学中预设的多，生成的少，几乎所有的老师在课前都能做到认真备课，都知道要吃透教材，也知道要有沉着、自信的心理状态去面对学生，但是在真正的课堂教学中我们的老师的应变才能就稍欠缺了，尤其是当遇到学生思维的闪光点时，老师就不敢捕捉或捕捉不力，更谈不上顺学而导了。有的老师课堂应变和驾驭才能缺乏，固守预案，不能根据课堂的变化合理控制课堂节奏，科学分配教学时间，对学生的活动或答复也缺乏及时点评和引导，造成课堂前松后紧或拖堂。3.是少数主讲老师的根本功不扎实，有待于
