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1、教学目标：1. 比照表现公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。2.从“秋游”情境中的王勇这个正面形象，学习他处处保持良好的公共卫生习惯，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。3.初步理解垃圾分类，具有保护环境的意识。教材分析：我们不乱扔这个课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不但仅为了干净”“这样可不行”“我能做到的”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。学情分析：二
2、年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道保护公共环境卫生是文明的表现。但是孩子自控力缺乏，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉保护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。所以，教学中需增强保持公共环境卫生的意识，协助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。教学重点：引导学生理解到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。教学难点：培养学生养成良好的公共卫生习惯，初步理解垃圾分类。教学准备：各种“公共场所”图片；教室、体育馆、公园小河边脏乱和干净的图片；情境绘本“一起去秋游”；相关“垃圾分类”的小资料；清洁工等图片和视频。教学过程一、导
3、入新课：理解公共场所。1.播放学生熟悉的学校、社区、城镇部分生活场景。师：照片中的这些地方，你熟悉吗？哪些地方你曾去过的，是去干什么？生自由说：去医院看病；去公园放风筝、跑步；去商场购物；电影院去看电影；书店去买书；小区公共健身区去锻炼；去学校食堂吃饭；去学校图书馆借书；在操场上去踢球；学校等候亭等爸爸妈妈来接设计意图通过谈话唤起学生已有的生活经验，让生活镜头一一再现，引导他们初步表达对公共场所的理解。2.师小结：这些大家都能够去的地方称为公共场所。出示“公共场所”（公共场所是提供大家实行工作、学习、娱乐、体育、休息等一切公用场所及设施的总称。）3.除了刚刚看到的这些，你还知道哪些公共场所？你
4、去那儿干什么？生交流：公交站台、地铁站、健身房、游乐场等师：原来公共场所无处不在啊。二、比照辨析：“我喜欢那种情景”1.这些公共场所为人们的生活提供了很多方便。师播放各种“公共场所”图片设计意图通过欣赏引导学生初步表达对公共场所的美好愿景。教学内容2.你觉得这些地方怎么样？生：漂亮的、干净的、好玩的、安静的3. 不过这几个地方你还喜欢吗？ 说说你的理由。师分别出示教室、体育馆、公园小河边脏乱的图片。生：这些地方扔满了垃圾。生：教室里的课桌椅都歪了。生：垃圾把小河里的水都弄脏了。设计意图以三个图例为引子，唤醒学生曾有的生活体验，引导学生回忆描绘生活中曾遇到过的生活感受，如校园某个角落，小区健身广
5、场等学生熟悉的场景，让教材内容持续扩大，让学生的生活视野持续开阔。教学内容3.你在生活中有没有看见过哪些地方也这样又脏又乱？师逐步提示：校园里（校门口、洗手池、食堂等）小区（楼道里、公共健身区、垃圾桶旁边、草坪等）马路上、公交站、绿化带等设计意图以比照的形式表现了教室、体育馆、公园小河边三个公共场所脏乱和干净两种不同的场景，让学生通过比较感受保持公共卫生的重要性。教学内容4.我们每天都会来到这些地方，假设真和你们说的那样，我们的心情会怎么样？生：非常不舒服。生：让人讨厌，心情都不好了。生：很恶心！（教师根据学生回答，分别在图片出示难过的表情）5.确实，这样的公共环境影响了我们的生活，我们必须要
6、整改。先来给刚刚这几个地方提点建议。（再次出示教室、体育馆、公园小河边脏乱的图片）生：把垃圾捡起来或者扫掉。生：不能把垃圾随便乱扔。生：应该把垃圾扔进垃圾桶。6.假设像小朋友说的那样做，看，这些地方就变成这样子了。现在的样子你喜欢吗？师出示教室、体育馆、公园小河边干净整洁的图片（教师根据学生回答，分别在图片出示开心的表情）7.师小结：整洁、优美的环境会让人心情愉快，也对我们的身体健康有好处；相反脏、乱、差的环境令我们心情不愉快，更影响我们的健康。通过欣赏引导学生初步表达对公共场所的美好愿景。以三个图例为引子，唤醒学生曾有的生活体验，引导学生回忆描绘生活中曾遇到过的生活感受，如校园某个角落，小区
7、健身广场等学生熟悉的场景，让教材内容持续扩大，让学生的生活视野持续开阔。以比照的形式表现了教室、体育馆、公园小河边三个公共场所脏乱和干净两种不同的场景，让学生通过比较感受保持公共卫生的重要性。三、垃圾分类：“不但仅为了干净”1.过渡：刚刚小朋友都提到保持公共环境的干净整洁，什么东西一定不能乱扔？出示课题：我们不乱扔2.的确，在我们的生活中，每天都会不可避免地产生一些垃圾。当你的身边有了垃圾时，我们一定要注意不能乱扔。出示辨析：设计意图用生活中的镜头唤起学生已有的生活经验，初步再现不乱扔垃圾的行为。教学内容（1）看，上完美术课，桌面上就会有好多纸屑，假设是你，你会怎么做？生：把纸屑收拾成一堆，然
8、后装在自已带的垃圾袋里，课后扔到垃圾筒里去； 看到纸屑，随手捡起垃圾。师：你真是个文明的孩子。我们不乱扔，才能保护教室环境的整洁。（2）和爸爸妈妈看完电影，喝下来的饮料瓶，你会像他们一样扔吗？那你会怎么做？设计意图用绘本的形式创设了在秋游中出现的正反两种人物形象。其中王勇是正面形象，起到了榜样示范的作用，他不但在秋游中处处保持良好的公共卫生习惯，还不时提醒、劝阻同学，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。教学内容生：我不会像他们一样乱扔的；我会把饮料瓶带走的；我会把饮料瓶扔进垃圾筒里的。师：是的，我们要随手带走垃圾，我们不乱扔，学会保护公共场所的环境，争当文明天使。（出示板
9、书：保护环境）3.有一个小朋友做的非常好，他叫王勇，我们一起去学习学习。播放绘本：一起去秋游4.小组讨论：王勇哪些做法值得我们学习？5.指名交流，师重点引导解决：没有带垃圾袋、找不到垃圾桶该怎么办？师小结板书：随身带好垃圾袋 垃圾扔进垃圾桶 见到垃圾随手捡设计意图对于低年级孩子来说垃圾分类是难点。所以通过“告诉你”“小资料”等引导学生初步理解。教学内容齐读儿歌6.继续播放绘本，王勇遇到什么问题了？提问：有的小朋友会奇怪了，垃圾就是不要的东西，为什么还要对垃圾分类呢？播放“告诉你”（垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是
10、避免交叉污染，提升垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。）7.垃圾分类有这么大作用，能够分成几类呢？ 播放公益广告视频看了这则公益广告，你知道了什么？出示图片：可回收垃圾 不可回收垃圾 厨余垃圾 有害垃圾8.哪些东西能够再利用，是可回收垃圾？（附小资料：可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等。但是，要注意纸巾和厕所纸因为水溶性太强不可回收。塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、暖瓶等。金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。布料：主要包
11、括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。设计意图教学中主要结合学生生活中看得到的垃圾，如结合秋游后产生的垃圾，大都属于不可回收垃圾，能够实行简单分类；再结合生活中的垃圾，能够分别例举家里产生的可回收垃圾及不可回收垃圾。这个环节的安排是启发学生要有垃圾分类的观点与意识，让学生明白保持公共环境的干净整洁，是文明素养的表达，也是公民的责任。教学内容有毒有害垃圾包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等）9.下面我们现学现用，马上考考大家有没有学会垃圾分类。想一想小朋友秋游后会产生哪些垃圾？（课件出示垃圾图片）找一找哪些是可回收垃圾，哪些属于不可回收垃圾分别扔进垃圾桶
12、。生交流：可回收垃圾有矿泉水瓶，绝大部分包装袋、果皮、纸巾等都是不可回收垃圾师小结板书：垃圾分类我能行10.有了垃圾分类啊，我们发现，生活中很多垃圾都是能够回收的，所以不乱扔垃圾，不但仅是为了保护环境，也是对资源的再利用。（出示板书：利用资源）11.为了合理安排我们每天产生的无数垃圾，全社会都在努力。播放图片：清洁工 垃圾桶 垃圾车 扫地车 垃圾中转站 垃圾填埋场等四、行为指导：我们争做文明人1.过渡：为了处理这些垃圾，我们有这么多人、这么多物在付出，甚至全社会都在努力，不过就是因为我们一个小小的动作，就可能大大增加了劳动者的工作量，甚至还会有生命的危险。设计意图将教学内容适度提升，通过社会中
13、的典型事例，将不乱扔垃圾上升到社会高度，不但是保护环境、利用资源，更是尊重劳动者的表达，提升了学生的责任意识。教学内容课件出示图片：在马路上，从车窗抛物师：这个小小的动作，会带来什么麻烦？学生自由说：抛到头上有危险；不小心踩上会摔跤；假设扔在高速公路上，清洁工捡拾很危险；他刚扫干净，你又扔出来，增加工作量2.的确是这样，让我们一起来看两段新闻报道：一位南京夫子庙清洁工春节期间一天工作十四小时。课件出示视频1师：从新闻中你理解到了什么？3.黄山旅游景点垃圾堆积，一位清洁工在陡峭的悬崖边捡垃圾很危险。课件出示视频2师：从这个视频中你又知道了什么？4.师：看了这两则新闻报道，你想对那些乱扔垃圾的人或
14、者对大家说些什么吗？（学生自由说。）师：是的，我们不乱扔，不但仅是保护环境，利用资源，还是对劳动者的尊敬（出示板书：尊重劳动）五、课堂总结延伸。1.师：通过这节课的学习，我们明白了我们不乱扔（垃圾）。保护环境，利用资源，尊重劳动成果是我们每个人的责任，更是文明素养的表达，我们不但要告诉自己不乱扔，还要告诉他人不乱扔。让我们大家一起加入到环保的行列吧！用实际行动告诉大家：（生齐读板书）出示歌曲：大家一起来环保2.今天回家和爸爸妈妈一起整理垃圾，并负责把垃圾扔进相对应的地方。3.布置观察记录：除了乱扔垃圾，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况，试着完成“我的观察记录表”。设计意图本课时教学主要针对“不乱扔垃圾”为主的保护公共环境卫生的行为习惯的理解与指导，布置课后延伸目的是指导行为，落实行动；布置课后观察记录目的是进一步理解保护公共环境卫生的其他行为，并为下节课的教学做好铺垫与准备。板书设计：10 我们不乱扔随身带好垃圾袋 保护环境垃圾扔进垃圾桶 利用资源见到垃圾随手捡 尊重劳动 垃圾分类我能行
