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1、2023成语故事的教案成语故事的教案 作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应当怎么写教案呢？下面是办公室王秘书为大家整理的成语故事的教案，希望对大家有所帮助。 成语故事的教案1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、解课文内容，知道三个成语的意思。4、凭借课文中详细的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教化。二、教学重点、难点：1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比方义。2、加强朗读和复述训练。3、明白成语故事中包含着的深刻道理。三、教学打算：投影片、
2、教学挂图四、 教学时间： 2 课时第一课时教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。教学重点：指导学生读通读顺课文。教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗今日老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：6、成语故事三那么)谁来告知大家，什么样的词称为成语(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)这里的“那么是什么意思(量词，当“篇讲)二、初读指导1、布置课内预习。过渡：课文中讲了哪三那么成语故事呢请大家读课文。(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。(2)拼读生字表中的生字，想方法记住字音、字
3、形。(3)朗读课文，留意读准宇字音，读顺句子，读通课文。(4)画出文中不理解的词，打算质疑。2、学生自读课文，老师巡察指导。3、检查自学状况。(l)出示生字词。楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生(2)请你说说哪些字音简单读错，要提示大家留意。“楚、“戳是翘舌音；“奏、“腮是平舌音；“滥、“禄是边音；“竽是其次声，不能读成第三声。(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解让学生通过或联系上下文理解词义。夸口：说大话。戳穿：刺穿。(用实物进行演示)腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)俸禄：封建时代官吏的薪水。(4)指名读课文，留意正音。5说说这三那么成语分别讲了什么故事。三、
4、指导书写“楚上下结构，上面是“林，下面是“。“戳书写时留意左宽右窄。第一、四笔都是“横折，不是“横折钩。“滥左右结构，书写时留意左窄右宽。“奏上下结构，下面是“，最终一笔是“点。“俸左窄右宽。右边留意与“奏进行比拟。“禄左边是“示字旁，右下部不能写成“水。四、布置作业1、用钢笔描红、临写。 2、抄写生字词语习字册。其次课时教学目标：精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理教学重点：抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比方义。教学过程：一、陶行知的名言导入：千教万教教人求真，千学万学学做真人。还记得是谁的名言吗？1、“真人是指什么样的人呢？实事求是，说真话，做实事的人2、上节课我们初读课
5、文后，你认为这三那么成语故事的主子公是不是“真人呢？为什么？楚国人和南郭先生不是：说假话，做假事。张僧繇是：说真话，有真本领过渡：这节课我们先深人地相识一下这两个做假之人。二、精读课文，品悟主子公的“假。一读课文画出能看出他们“假的词句，说说如何看出来的。二沟通如何从详细的词句看出他们的假的。精读?自相冲突?1、你如何看出“假的？1“什么矛、“什么盾；指任何的矛或盾,包括自己的吗？“戳不穿、“能戳穿一会儿说自己的矛戳不穿自己的盾，一会儿又说能戳穿小结：是啊，像这样语言前后不一样，相互冲突，用书上的词说就是自相冲突齐读2“夸口：什么叫夸口？吹牛、大话、假话那你就来吹吹你的矛和盾吧。感情朗读2、他
6、为什么要说假话呢？结合他的职业谈谈。当时他心里会怎么想1指导感情朗读。小结：是的，在喧闹的集市上，好好地宣扬一下自己的商品，肯定会有更多的人来买，赚到更多的钱。你现在就是那楚国人，快来夸夸你的矛和盾吧。感情朗读2以书为盾，以笔为矛，再现当时的情境，表演读。自己练习、指名读、举荐读。3同学们听了他的宣扬，你们动心了吗准备买了吗？为什么？这不是骗人吗？怎么可能呢？嗯，他四周围观的人也是这么想的。但是，没有干脆指责他骗人、吹牛，而是采纳反问的方法，让他自己相识到错误。谁来反问一下他呢？指名读他搬起石头砸自己的脚，太可笑了啊，还要读出一种嘲讽的意味呢。再指名读3、说假话的结果怎么样呢？看图说说。急得满
7、头直冒汗，有口说不出话来这句是书中说的张口结舌板书采访一下：老板，你怎么不答复人家的问题啊？假设我说能戳穿，那么我的第一句就是骗人的了；假设我说戳不穿，那么我的其次句就是骗人的了，我不知道该说什么好啊小结：他真是左右犯难啊，谁来用朗读给我们呈现一下他为难的样子呢？指名读4、分角色表演读只说台词、加上动作和表情，不读旁白5、看到楚国人因说话自相冲突而落到如此下场，你想对他说些什么呢？6、假设让聪明的你来帮他卖矛和盾？我就是那个楚国人我知道错了，请问我该如何去推销我的矛和盾呢？7、生活中你有没有遇到过自相冲突的人或事呢？精读?滥竽充数?1、你怎么看出他做假的？1“从来不会、“混：谁混到哪里去充数？
8、根本不会吹竽，混在会吹的乐队里充数这就是我们所说的哪个词语滥竽充数谁来读读这句话，让我们感受一下。指名读2“每当。鼓。按。装。：对于南郭先生的这种表现我们一般会用什么词来挖苦他啊？装腔作势、装腔作势、不懂装懂。2、他为什么要做假呢？读读课文，找找相关的句子，想想看。想得到和别人一样多的俸禄、想坐享其成。指名读，读好“尽然、“一样多3、做假的结果怎么样呢？为什么？1起先胜利了。怎么知道的呢？找出有关的句子谈谈。抓“很多人一齐吹a会吹的人多，一两个不会吹也留意不到，听不出来b南郭先生装得像指名读，读出齐宣王的特别喜好。(2)后来失败了。a怎么知道的？为什么会失败？找找有关句子谈谈。抓“一个一个地单
9、独吹，读出齐宣王和齐湣王喜好的不同。b你要是南郭先生听到齐湣王喜爱听一个个单独吹会怎么想？那还不露馅啊，我一吹大王就知道我不会吹了，那可是欺君大罪啊，我还是溜吧。看图，你们看那些乐师都排着队等着单独吹给齐湣王听呢，而南郭先生只好逃走了生齐读“只好有种无奈啊，再读。4、看着南郭先生狼狈逃走的背影，你想说些什么呢？做人要有真才实学，不能只靠弄虚作假。5、那么生活中你有没有遇到过类似的人或事呢？齐读齐背课文、假冒伪劣商品。小结：生活中，滥竽充数不仅用来比方像南郭先生这样没有真才实学，混在行家中充数的人，还用来比方用不好的东西混在好的东西里面充数的事。三、读了这两那么成语故事，目睹了那个楚国人和南郭先
10、生的狼狈下场，再想想陶行知先生的话，你最想说些什么呢？提示：以后不要做怎样的人，要做怎样的人让我们再来齐读一下陶先生的名言，把它牢记在心，用来指导我们今后的人生之路吧。齐读：千教万教教人求真，千学万学学做真人下节课我们再一起去相识“真人张僧繇第三课时教学目标：精读课文，品悟张僧繇的“真，练习背诵?画龙点睛?教学过程：一、复习稳固：1、说说你眼中的那个楚国人和南郭先生。2、谈谈对成语“自相冲突、“滥竽充数的理解。二、精读课文，品悟张僧繇的“真。1、如何看出他是“真人的？找出有关词句谈谈。1a“张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。理解“推辞。指名读这句话，你来推辞一下。突出“眼睛、“就会你听了他的
11、话信任吗？会怎么想，怎么说？游客和你一样，也不信，你来读读写游客的话吧。大家一再要求，会怎么要求呢？b“霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。好奇妙啊，一挤眼画上的龙竟然真的活了！谁来让我们感受一下这种奇妙啊？指名读小结：是啊，张僧繇说的话应验了，说的和事实一样，不像那个楚国人说的是大话、假话，事实证明他说的是真话，确实是一位“真人啊。让我们齐读这句话再次感受一下这份奇妙吧。看到此情此景你会说些什么呢？游客会怎么惊羡？指名读最终一句话。过渡;张僧繇的“真不仅仅表现在这儿，和南郭先生比他还表现在哪儿呢？读读前面的内容。2“这四条龙张牙舞爪，形象逼真画技超群，有真才实学指名读。最
12、能体现他超群的画技还是后面的什么呢？齐读：大家一再要求。被点上眼睛的龙腾空飞去。2、做真人的结果如何呢？令人佩服指名读最终一句话。三、三那么成语故事学完了，你能用一两句简短的话谈谈你的收获或感想吗？能总结出陶行知先生一样的名言更好。把它写下来，当作人生的座右铭。四、让我们把?画龙点睛?的故事牢记在心里，在今后的人生中争做一个张僧繇这样的“真人吧。练习背诵?画龙点睛?。成语故事的教案2活动目标：1为幼儿一个呈现自己的平台，鼓励幼儿大胆表现自己。2开展幼儿语言表达实力，丰富幼儿的词汇。活动打算：1每个孩子事先打算一个成语故事2小礼物假设干活动过程：一、老师讲解竞赛规那么1要求幼儿口齿清晰、有表情、
13、生动地讲解并描述故事。2可以适当地配上动作等肢体语言。3做有礼貌的小听众。二、幼儿按依次进行竞赛三、请幼儿评比出最正确故事大王，并给获奖的幼儿颁发奖品。活动反思：这个活动源于上学期期末，我觉察我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段，想要表达却找不到适宜的词语进行表达，而且孩子的白话比拟多，介于这个缘由，我想应当让孩子更多地积累词汇，而成语故事既可以让孩子学习表达，更可以让幼儿通过讲解并描述故事理解该成语的意思，帮助幼儿积累成语。在此次成语故事竞赛中，许多幼儿进行了的打算，其中家长的辅导也功不行没。孩子们讲解并描述的故事有?守株待兔?、?掩耳盗铃?、?拔苗助长?等等，这些故事的寓意比拟浅显易懂，孩子
14、们根本上能了解，但在日常表达过程中，怎样去合理利用还是要有一个过程，日常的应用才是语言学习的最终目标，因此，我们在日常生活中还是要注意对孩子言语实力的提升。在这次故事竞赛中，孩子们的讲解并描述还是比拟好的，根本上孩子都能将故事的意思表达清晰，有些孩子还能运用肢体动作，但也有一局部孩子还只是停留在背故事的阶段，我们在日常教学中还是要不断加强。在评比故事王的时候，我觉察孩子们的欣赏实力还是比拟强的，民主选举出来的选手确实是讲解并描述得比拟好的，可见孩子有了肯定的欣赏水平。成语故事的教案3教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容。4、凭借
