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1、语文园地二教学建议 过程倡议：1、出示“多吕昌炎等三组字，引导学生察看发现：这些字在构字上有什么特点？第一组是高低结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。两又成双，双木成林3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。4、你还知道哪些这样的字？日积月累这次活动安顿了“读读认认“读读记记“读读背背三项内容。其中“读读认认中学习的九个汉字都是用“减一减的方法在已经学过的形声字的根底上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记重在积累词语，要让学生在反
2、复朗读的根底上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关怀人、帮忙人，因为这样不仅能给他人带来和煦，而且能给自己带来高兴和幸福。读读认认过程倡议：1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？九个汉字，都是用“减一减的方法，在已经学过的形声字的根底上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。2、记忆生字：你还有好方法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。2、做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填
3、空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水琴声枝叶空气鲜花红旗读读背背1、自由读，边读边想：帮忙别人有什么好处？2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。口语交际这是围绕本组“关爱与贡献主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。交际准备：1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮忙的人。2、划分交际小组，布置教室。组织过程：1、播放歌曲?学习雷锋好典范，创设情境，激发兴趣。2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮忙的人
4、吗？提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。3、个人说说自己帮忙他人的原因和打算，然后在小组内和学习搭档说说，互相评议。4、在组内发展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的计划，试着表演一下帮忙的过程。5、组内展示表演，评出“最正确创意奖“最正确表演奖。展示台这局部包括“故事会和“擂台两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会是对本组“贡献与关爱专题的拓展和延伸。教学时可结合?雷锋叔叔，你在哪里一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“擂台是复习稳固“部首查字法和“音序查字法的练习。故事会课前准备：1、在黑板上要写上会标。2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。3、把学生划分成假设干小组。组织过程：1、播放歌曲?爱的贡献，创设情境。2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。4、师生共同评议。擂台1、复习“部首查字法和“音序查字法的步骤。2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：要查的字读音部首在字典正文哪一页3、交流经验，共同评议，颁发奖品。
