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1、课题第三单元 第6课 流泪的托尔斯泰课型讲读备课人韩东敏执教时间教学目标知识目标认识11个生字，正确书写10个生字。能力目标领悟作者描写人物的方法。情感目标认识托尔斯泰其实有普通人的心灵，感受他的人格魅力，获得启迪。重点理解重点词句的含义，认识托尔斯泰的伟大人格，获得做人的道理。难点领悟作者的描写人物的方法。课时安排2课时教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学查找有关托尔斯泰的资料。第 一 课 时创境激疑在外国文坛有许多文学巨匠，其中前苏联作者托尔斯泰就是一个令世界惊叹的作者，他的作品世界文学史上极为著名，今天我们就来认识这位文学巨匠。探究文本一.初读感知。1.读文，要求通顺，流利，有感
2、情，同时提出自己不懂的问题。2.再读课文。要求画出词语及生字，互相解疑，同时标出段落。3.再读课文，说说你读懂了什么，讲了一件什么事。4、再读课文，找出文章的中心句。二.理解感悟。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教 学 预 设个 性 修 改探究文本1.学习第一段。A.读第一段，说说这一段讲了什么事？这是什么写作手法？你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？学生分小组讨论，汇报。B.再读课文，读好这些词语。2.学习第二段。A.读第二段，这是两位怎样的人物，你怎么知道的？这两位人物对托尔斯泰的态度如何？体会到什么？B.学习第三自然段，音乐家的想像与实际差别是什么？
3、这是一种什么写作手法。C.读他们在托翁家弹奏演唱的过程，画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什么？D.读出你的感受，想想应该怎样读，才能读出自己感受？3.学习第三段。A、为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你是怎样理解的，你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？B.文中流泪的托尔斯泰能换成哪些词？这样行吗？课堂小结有感情的朗读课文中你喜欢的段落，说说自己学完课文后受到的启发，说说自己应该怎样为人处事。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教 学 预 设个 性 修 改第 二 课 时导 入作为文学巨匠的托尔斯泰却有着普通人的心灵和情感，让我们再次感受他伟大的人格魅力，获得人生启迪
4、吧！探究文本一.感情朗读。有感情的朗读课文最一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法。二.学习文章的描写方法。你认为这篇文章哪些地方描写的好，为什么，你从中能学会哪些写法，写一两句话试试。三.学习本课字词。1.学习本课认字和写字。认字：寐、亚、玛、魁、梧、忐、忑、勃、佑、娜、 窥写字：泰、匠、艺、谦、亚、衫、陷、稍、柔、普说说哪些字你不理解或是不好记忆，大家一起分析。指导书写难写的字的笔顺。“匠、谦、陷、柔”等字。2.学习本课词语。首先从文中找出四字词语，说一说，写一写。再从文中找出巨匠，谦和、温馨、局促等词语，读一读，说一说，写一写。【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教 学 预 设个 性 修 改探究文本拓展延伸展示收集到的托尔斯泰的名言。全课总结这节课，我们共同认识了一位既伟大而又平凡的文学巨匠托尔斯泰，感受到了他内心的温柔，让我们永远铭记他！作业布置A.把对托尔斯泰的认识和获得的启迪写在本上。B.搜集托尔斯泰的小故事，也可以搜集其他文学家的小故事，准备开一个小小故事会。板书设计 6.流泪的托尔斯泰 总谦和 热情 分态度热情 流露真情 总平凡的伟大教后札记【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】
