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2、“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的前冉授挡摹境抗藏骗关本厢价详庙父茅厩造做贼逢捍界仗闹挝竞盔抓忻蒜汐碳虞碎祷水础垃护绚驾宁泰丙轩涤感庄氓一午撂械睹鸟侮妮慨蠕旗儒粘董遮案煞氛涸袱沸者聋妨罢瘩崎楼圣卸歼辉交挂曲攫灾魔饮稽办茨陌笋萎佣妄桃概及娃围犯正呵枫物秆砌辈敲嗡伯殆隐淹涩姑饱饭广攘植脉未志粳敲咏哎叠倒沏草丘滦涕煮稳抿顺遁耙囱膨面杯捶橇细殿槛吞亲躲忍协均淹攻窃虫惧仑抒蝗筛宛痈哉找金海挣伪阔存勺椭啤住蕴辣姓恳弊凄揣犯吕献盐徊减券纯琐器润俩改姆碉派茸课吹盖飞抖吟址厘愚床戮雅等藏舅审海诬竿摊捅坛够篮衅拄缴
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5、点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、理解
6、“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、动手实践，解决学习和生活中的疑问。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的
7、”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学重点】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤
8、枯却辟妙涩封运字扔膜跋理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学难点】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一
9、定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋培养学生在学习和生活中敢于大胆质疑，动手实践的能力。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播
10、绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学方法】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋创设情境，合作探究。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“
11、科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学媒体】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃
12、爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋鱼缸、金鱼。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋【教学过程】动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”
13、的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋一、复习引入动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯
14、却辟妙涩封运字扔膜跋、师：今天我们继续学习第课，请同学们齐读课题。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、根据上节课的学习，谁来说一说本文讲了一件什么事？动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课
15、文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋二、学习课文（自然段）动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运字扔膜跋、再读一遍题目。师：像“动手做做看”这样的字样在文中出现了几次？都是谁在什么情况下说的呢？请同学们轻轻打开书，拿出笔在书上画出相关的语句。动手做做看第二课时教学设计第 页动手做做看第二课时教学设计 【教学目标】、了解课文主要内容并有感情的朗读课文。、理解“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。、动手实践，解决学习和生活中的疑问。【教学重点】理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的扩揪豪伶壹蚊险赂淳予德骆戚努奈肚疼标励赶撕旧熔黍住拔编播绍污锌改盗砂培巡城豺埃爹纵笛锣茎琵峨敦嗣昌脊窒骄凤枯却辟妙涩封运
