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1、2023幼儿园大班语言说课稿幼儿园大班语言说课稿(集锦15篇)作为一名教职工，经常须要打算说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的幼儿园大班语言说课稿，希望对大家有所帮助。幼儿园大班语言说课稿1活动目标：1、能比拟清晰地说出自己最喜爱的一本书，并说明理由。2、知道书能使人增长见识、喜爱阅读。活动打算：幼儿带来最喜爱的书放在书架上。活动过程：1、师生共同介绍：老师向幼儿介绍自己最喜爱的书并说出喜爱的理由。“每个人都有自己最喜爱的一本书，你最喜爱的是哪一本书呢？“为什么喜爱？幼儿自由结伴，介绍自己最喜爱的一本书。幼儿在集风光前介绍自己最喜爱的一本书，并说明
2、理由。2、探讨阅读的作用：老师设问。“你觉得阅读对自己有说明帮助？鼓励幼儿主动发言。老师将幼儿的体会进行小结归纳。“书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，书能让人变得聪明起来。幼儿介绍自己的阅读体会。3、与挚友交换图书：幼儿之间相互交换图书，想同伴介绍自己这本书的故事梗概。幼儿园大班语言说课稿2老师资格考试幼儿园大班语言说课稿?动画片配音?通过对各种物品的尝试，培育对幼儿的探究精神。感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。木偶架、各种废旧材料、动画片段一、观看动画片，引发探讨师：“我知道你们都喜爱动画片，今日我们一起来看动画片好吗、“你在动
3、画片里听到了哪些声音、“这次动画片和上次有什么不一样你喜爱哪次播放的动画片二、探究尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音1、引发探讨，尝试配音。师：“动画片没有声音真没趣，我今日想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，情愿吗师：“那你们想怎么给动画片配音呢小挚友们会主动的答复。师：“你们的方法真多，今日我就为你们打算了许多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好我这里有四部动画片，你可以找几个好挚友挚友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。2、个体操作探究幼儿自选各种材料进行探究，或与同伴自由组合一块探究沟通，(在这一环节中，
4、老师启发幼儿猜测、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将觉察简洁地画在记录卡相应事物的下面。三、模拟表演，体验胜利以小组为单位自选动画片中的场景和最正确材料与方法，依次随老师的旁白进行模拟配音表演。1、这两组小挚友表演的是同一个动画片，你们喜爱谁的为什么2、猜猜他们记录的是哪一个动画片你怎么知道的3、你觉得他们的表演还须要有什么改良的地方吗幼儿园大班语言说课稿3一、 教材分析我今日说课的内容是大班语言：谈话秋天多么好。谈话活动是培育幼儿学习在肯定范围内运用语言与他人进行沟通的语言教化活动类型。在这个教材中要求老师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的改变、人们在大自然界中的活动等，把
5、自己视察到的、感受到的用语言表达出来。这就须要幼儿要有丰富的有关学问阅历，因此本次活动的学问点是：秋天的气候及花草树木的改变、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装改变等主要特征。为此，在课前采纳多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中老师引导幼儿视察等。让幼儿视察到、感受到大自然的改变，丰富有关的学问阅历。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探究大自然的奇妙，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的爱好和主动性。这一学问点在整个学问结构中占根底地位，也是整个教学活动能否顺当开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；能留意倾听别人讲话，能清晰的说出自己想说的
6、事。为此制订三了教学目标：1、激发幼儿酷爱生活、酷爱大自然的美妙情感。2、引导幼儿运用已有的学问阅历围绕主题大胆答复与沟通，开展口语表达实力，培育幼儿留意倾听的好习惯。3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。重点：围绕谈话主题运用已有的学问阅历进行答复、沟通。重点制定的依据是：纲要中也提出要让幼儿想说、敢说语言实力是在运用的过程中开展起来的，因此我们的教化重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人沟通，能大胆在众人面前连贯表达自己的想法。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向详细形象性过度，形象思维已经快速开展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简洁的句子，具有能与同伴进行交谈的实力。难点：较
7、连贯的表述将话内容。谈话须要幼儿有肯定的生活阅历，围绕一个主题谈出自己的见解和感受。幼儿受思维和语言开展的影响，要支配好内容的依次，组织简洁的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来说有肯定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过肯定的努力也可以完成。所以这是本次教学活动的难点。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和嬉戏法。第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必需的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比方秋天究竟是什么样？秋天里的天气有什么改变？等激发幼儿对已有的学问阅历的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别
8、谈话，并启发幼儿将零散的学问阅历进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与成人交往过程中形成和开展起来的，其学习语言的根本方法是仿照。因此我的谈话就力求从一般话的运用、词汇的运用及语速、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的典范。其次种方法嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的根本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中开展在嬉戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣。还提出了让幼儿想说、敢说。那么嬉戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。首先，在教学中创设嬉戏的情景，布置漂亮
9、的秋天环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有嬉戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探究性谈话的时候我设计了嬉戏照下金色的好秋天，请幼儿把自己对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间相互交谈，嬉戏给幼儿充分发挥的空间，在自由的空间中幼儿独立思索，相互探讨，自由结合，同时也有利于老师的指导。以上两种教学方法在活动中交替运用、相互补充，使教学活动动静交替。留意了幼儿口语表达实力的的培育，重视了幼儿活动过程中的情感体验和看法倾向。三、学法指导依据语言教学的原那么其中注意幼儿获得阅历的原那么、老师与幼儿相互作用的原那么和面对全体重视个别差异的原那么。在教学中主要
10、从听和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人谈话的良好习惯。就谈话教学来说它的首要任务就是帮助幼儿学会倾听他人的谈话，不打断别人的讲话，并能宁静的倾听别人的讲话。养成主动主动、集中留意力、耐性、有礼貌倾听的习惯。在引导幼儿学会倾听时，我主要采纳了两个方法：一是创设宁静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言示意的方法，经常提示幼儿留意听。三就是引导幼儿在听的时候留意别人的的表情，快速的驾驭别人说话的主要内容。其次方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言沟通进行情感表达的方法。与别人沟通谈话内容必需条理清晰，在指导幼儿谈话时我充分运用了启发诱导的
11、方法，不是老师干脆的去教去说，而是让幼儿通过自由探究去觉察、归纳、总结出来。有这样一句教化名言信任孩子的实力，他们会创立奇迹。在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的信任幼儿的实力，才能让幼儿得到长足的开展。在教学中我两次给了幼儿自由交谈的时机。第一次自由交谈是师生之间的谈话，通过一问一答的形式让幼儿自发的去说，心里怎样想的就怎样说，激发幼儿那种想说的欲望。其次次是通过操作进行幼幼和师幼之间的自由谈话。在这个过程中充分的敬重了幼儿的意愿，让幼儿创立力得到充分的发挥。在整个过程中老师胜利的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主子，自主的学习，主动的探究。贯彻了以人为本的的教化观念，遵循
12、了幼儿是通过自由的视察，主动的探究进行学习的这一认知开展规律。一、 教学程序教学分三局部，第一局部创设情景导入课题，听小汽车 音乐入教室，秋天多么好啊，让我们开着汽车去参观一下漂亮的秋天吧。 进入布置好的情景。引导幼儿自由参观这里有什么？目的是激发起幼儿对已有学问阅历的表象，引起幼儿想说的愿望。其次局部围绕主题绽开谈话，包含四个环节：第一环节启发引导，采纳鼓励措施进行谈话。设计了三个层次的提问你参观完了，感觉秋天美不美？那在秋天里你看到了什么？感觉到了什么？幼儿可能会说我看到秋天有的树叶都落下来了我感觉到秋天的天气变凉了借此时机丰富词汇秋高气爽。通过这个提问主要引导幼儿谈出秋天的气候和景色。其
13、次个层次通过提问：在秋天里小动物都在干什么？引导幼儿把视察到的小动物的活动谈出来。比方幼儿可能会说小蚂蚁在搬运粮食。老师刚好追问小蚂蚁搬运粮食干什么？哦，原来它是为过冬打算食物呢。为什么它们会在秋天打算粮食呢？那是因为秋天有许多的庄稼都丰收了。自然的引导幼儿进行第三层次的提问你还知道秋天哪些东西丰收了？还有很多水果呢？你知道吗？你最喜爱吃什么水果？让幼儿知道秋天是个丰收的季节。从中刚好对幼儿进行养分健康的教化，教化幼儿不挑食多吃簇新的粮食、蔬菜和水果。通过整个环节的师生谈话引导幼儿将所获得的学问阅历运用简洁的语句表达出来。其次环节是探究性个别谈话，首先是看录象片秋天多么好。通过视觉的刺激将刚刚
14、零散的谈话内容进行整和，为幼儿进行连贯的谈话作铺垫。其次，进行嬉戏照下金色的好秋天。老师为幼儿打算丰富的图片请幼儿依据自己的喜好选择进行拼图，并能边操作边和同伴进行沟通，老师用数码相机将幼儿拼出的秋天景色图照下来。幼儿操作完进入第三环节归纳性谈话。小挚友用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老师也照下了这金色的好秋天，你们看将数码相机与连接在大屏幕上展示给幼儿看，这时幼儿的主动性会非常高涨，每当展示一副图片可以问：这是谁的？你能不能给大家讲讲？这样请大约四五名幼儿进行较连贯的表述。然后老师进行归纳性谈话。完成了教学的重点，突出了难点。第三局部活动结束，最终在幼儿心情高涨的时候，请幼儿拿着秋天的照片一
15、起表演唱秋天多么美，让幼儿表达对生活对大自然的酷爱。在欢快的音乐中结束本次活动。由于上课时间有限，幼儿的谈兴还未尽，我将幼儿的拼图丰富到语言区中，引导幼儿利用课余时间进行自由沟通，符合纲要中提出的：幼儿的语言实力是在运用中开展起来的。这一要求。在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好节奏速度，在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿答复。当然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现以幼儿开展为本的教化理念。一、活动背景简要说明设计本次活动的意图依据秋季收获的甜蜜和小挚友们的爱好点所在，我依据?纲要?精神，刚好抓住教化契机，设计了大班语言活动?秋天多么美?。让幼儿通过视察、实践、绘画、等手段，让幼儿身临其境了解、体验，感受秋天的丰硕、美景、改变，鼓励幼儿大胆提问、大胆探究、相互合作，在视察、绘画、嬉戏等活动中体验活动的乐趣，
