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1、高职院校大学生社团与校园文化建设研究：高职院校的校园文化的建设对高职院校的开展及高职学生的素质培养至关重要，而作为校园文化重要抓手的学生社团在其建设中起到重要作用。随着高职院校的迅速开展，高职院校的校园文化和学生社团各自显出其特点和作用，本文以高职院校的校园文化和学生社团为研究对象，探讨了新时期下高职大学生社团与校园文化建设之间的关系。关键词：高职院校 校园文化 大学生社团 文化建设“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才，这是2023年钱学森在面对总理温家宝发出的感慨，被称做“钱学森之问。同样作为高职院校的教育者，很多高职教师也在问：为什么我们培养不出优秀的技术人才？很多专家学者通过反复研究
2、“钱学森之问，最终将答案指向校园文化建设。这一答案明确了校园文化建设在人才培养中的重要性。近年来，最着高职教育体制改革的进一步深化开展，高职院校制定了积极的校园文化建设方案，并逐步完善校园软件和硬件根底设施建设，为校园文化的创立提供了一个良好的开展环境。学生社团作为高职校园文化建设的主要承担者之一，在提高学校精神文明建设水平和活泼校园文化上发挥着无可替代的作用。1 高职院校校园文化建设一直以来，高职院校始终坚持以就业为导向，广泛引导和鼓励师生共同参与校园文化创立。校园文化建设必须突出学校的办学特色和人才培养优势。对高职院校而言，学校必须将职业特征和职业道德等内容有机融入其文化建设中，充分发挥其
3、资源和技术优势，不断提升其文化实力和综合竞争力。高职校园文化是高职院校经过长期培育、积累和沉淀形成的相对稳定的精神力量，是推动其开展的内在驱动力。随着我国经济文化事业的蓬勃开展，我国高等职业院校竞争也日趋剧烈。校园文化作为高职综合竞争力的有机组成局部，代表着学校的思想理念和价值导向，能够引导师生自觉遵守学校管理标准，调整自身行为，使之更符合学校的未来开展方向，但实际上，在进行校园文化建设时，一些高职院校容易陷入“重技术、轻人文的误区，直接影响了其文化建设的最终质量。1.1 高职院校校园文化建设中存在问题当前，相比于本科类院校，高职院校的校园文化建设质量不高，文化建设模式不科学。此外，还有一些高
4、职院校没有对校园文化建设引起足够重视，并参加职业元素，人为将其边缘化。1.1.1 校园文化的社团活动缺乏技术技能的表达。大学生社团作为学生业余文化团体组织，被亲切地称为“第二课堂，其建设成效直接影响着校园文化的最终开展成效。但目前高职院校在进行大学生社团建设时，普遍存在技术技能水平缺乏问题。以沧州职业技术学院社团为例，我院社团共百余个，其中专业社团仅为11个，在社团中所占比例为11%，其余均为学生兴趣社团。这从侧面显示了高职学生社团存在专业技能水平低和相关文化教育培训缺失问题。1.1.2 技能型人才培养目标在校园文化中表达不够。校园文化是学校的名片，彰显着其办学精神和理念。而校训、校徽、校歌、
5、校园环境是校园文化建设的重要组成，是其文化精髓的凝结和表达。在制定校训、校徽和校歌时，学校应该从本校的教育和教学实际出发，突出自身特色，充分发挥这些内容在校园文化建设中的作用。但反观一些学校的校园文化建设实际，我们可以发现一些学校在制定校训时，其内容过于宽泛，既没有表达出职业教育的特色，也没有凸显出本校的办学个性，直接影响了其校园文化的可持续开展。我院的校训“知行合一、厚德强技高度概括了职业教育的技能性特征，同时也表达出了其职业人才培养的目标和方向。另外，我院还依据本校的历史传承及学院的开展创作了职业技术学院之歌，表达了我院的办学特色、办学理念。1.1.3 校园文化中缺少企业文化的渗透。随着高
6、职校企合作领域的进一步拓展，学校和企业间的联系日益密切。但高职院校和企业间的交往合作多集中在学生能力培养层面，较少涉及文化建设。在文化建设目标确实定上，学校和企业存在一定分歧，学校要求突出理论能力的培养和提升，企业那么更倾向于培养学生的岗位实践能力和职业素质。校园文化与企业文化相脱节直接影响了高职校园文化建设的科学性与针对性。高职教育作为一种职业教育，其主要目的是培养一线职业应用人才。这一性质决定了高职院校在进行校园文化创立时，必须合理调整其建设目标和开展方向，使其与企业文化建设的实际需求相一致。假设高职校园文化建设过分偏重理论教育，无视职业素质内容就容易导致其文化建设的失败。1.2 高职院校
7、校园文化作用1.2.1 示范功能。校园文化建设的意义在于通过创造一个良好的人才培养和知识学习环境，从而有效地增强其凝聚力和创造力，提升其综合竞争力，增加其竞争优势。要想更好地提升其人才培养质量，高职院校就必须积极发挥校园文化的示范功能，以校园文化中那些积极的精神力量和内容去鼓舞人、影响人、感染人。而在此过程中，教师的言行对学生的成长和开展影响极大。教师必须以身作那么，做到知行合一，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和使命感，明确其人生方向。1.2.2 约束功能。校园文化经过一段时间的开展和完善，逐渐得到全体师生成员的认可后，便会对成员产生一种约束与标准作用，引导其积极向
8、上，自觉遵守学校各项管理制度。校园文化的约束作用能够增强师生成员的是非观念，使其明确美丑衡量标准，从而正确处理其生活中存在的诸多问题，成功化解矛盾。1.2.3 导向与凝聚功能。高职校园文化从形式到内容均表达了其办学要求和发现方向。良好的校园文化可以影响学生的思想活动和行为方式，并标准和约束其言行。校园文化具有很强的导向和凝聚功能。这种凝聚功能一旦形成，便具有极强的吸引力和控制力，能够将全校师生成员团结在一起，使其为共同的开展目标而不懈努力和奋斗。高校院校的校园文化具有明显的职业化色彩，一方面要求教师在进行人才培养活动时，必须突出其职业教育特色；另一方面也给学生指明了其学习的目标和方向，使其自觉安排学习活动，不断提升其专业素质。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
