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1、科技文阅读复习教案教学目标： 探究总结科技文解题技巧。教学重点： 能够对照原文区分题中的正误。教学难点： 1、如何准确筛选、提取有关信息； 2、如何进行推断。 教学方法：启发性教学，讲练结合。教学过程：一、导入新课高考把科技文阅读能力的考查放在了很重要的位置，那么如何才能迅速准确地解答这类试题呢？今天，我们就一起来探究一下。二、考试题型主要考查以下几点： 1、理解文中重要词语的含义； 2、理解文中重要的句子的含义； 3、筛选并整合中的信息； 4、根据文章内容进行推断和想像。三、解题方法探究科技文阅读的解题方法，一般来说我们常用读原文、题干、题肢、找相关部位、比比拟分析、选正确选项四步法来进行解
2、题。读读原文，读题干，读题肢。 1、读就是通读全文，是重要的一步，只有读懂了文章才有可能准确地筛选信息，找出正确答案，所以在阅读的过程中要划读原文找“概念，将以下一些重要信息标示出来重点阐述的名词术语。重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。关联词。中心句、要点句及联结句。特殊句判断句或有判断意义的句子；双重否认句；疑问句等 2、读题干、题肢找方向题目要求、提示：题目要求是什么，正确还是不正确的项。找相关部位这一步要求是读题目，找区位，找差异，找错因，找答案。1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。2、找差异，对照原文，精读相应文字，查找区位的相关表达与
3、选项有没有意思上的差异，尤其是一些细微的差异，如程度、范围、角度、先后顺序等。比比拟分析联系上下文划区比照题肢，比照互证邻里试题的题干、题肢。把选项和在原文中找到的相关语句进行一对一的比拟，做出准确的判断和选择。在确定选择一个选项的过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。选正确选项四、实例分析人对技术的乐观或悲观倾向由来已久，但普林斯顿大学历史学家爱德华泰讷的说法可能会使你大吃一惊：技术不仅没有给人类缔造福祉，反而极大地报复了人类。 最熟悉的例子也许莫过于抗菌素的使用了。本世纪早期，在抗菌素研讨方面所取得的突破使一些人乐观地预测说，长期以来困扰人类的一些古老疾
4、病将被彻底消灭。而现在，抗菌素的大量使用使细菌的抗药性空前提高，我们面对一波又一波的“超级虫，却拿不出新的抗菌素来击败他们！ 事实上泰讷对“报复效应产生兴趣，正是从他10年前对办公室自动化的观察开始的。纸张不仅没有随着符合环境保护主义的所谓“无纸时代的来临而消失，反而由于供不应求而价格大涨。今天互联网向我们的生活和我们的打印机里倾倒着多不胜数的信息，整洁的“无纸办公室听起来更像是一个悖论而不是现实。 我们也许可以把它看成一个隐喻，在这个隐喻的背后是一个更加高深的关于计算机的谜语：尽管计算机变得越来越有力、越来越普及，它到底将人们的效率提高了多少呢？泰讷认为计算机对工作效率的影响简直可以忽略不计
5、。 毫无疑问，当今世界的人们正与计算机处于热恋之中，然而统计资料却显示，计算机对提高生产率的影响甚小，在效劳行业尤其如此。 尽管这样，电脑技术的鼓吹者们仍坚持说，经济学家们单从数字上做文章无法准确把握计算机给成千上万的公司带来的重要变化。美国著名管理学家迈克尔哈默说：“认定计算机没有带来相应的结果，持此说法的人对经济的认识十分幼稚。 哈默说，信息技术使企业得以对运行机制实施革命性的改造，因而许多问题都可以迎刃而解。他的说法当然有其道理，但我们又怎能断定他对技术的认识不是幼稚的呢？ 根据泰讷的推理，技术上的每一次努力都旨在提供对现实问题的解决方法，但同时也暗藏着反噬自己的种子。灭火技术如此兴旺，
6、然而试图扑灭所有火灾的如火如荼的灭火行动，最终会引发大规模的、无法控制的火灾。自发的定期燃烧的山火本来会在不伤害较大树木的情况下烧掉下层灌木，但是由于稍有火情就被及时扑灭，现在的森林中塞满了下层灌木和小树，一遇火灾就会燃成熊熊的火海，将所有的树木都消灭殆尽，只留下一片焦土。美国东南部地区引进野葛以保护土壤，现在野葛却遍地蔓延成了农民的心腹之患，用泰讷的话说，“它足以湮没所有静止的东西,如停驶的汽车,转入岔道的火车甚至按照当地人的传说神态不清的醉汉。1“纸张不仅没有随着符合环境保护主义的所谓无纸时代的来临而消失，反而由于供不应求而价格大涨。这句话要说明的意思是 A.环境保护主义者所说的符合保护主
7、义的“无纸时代只是一句空话。 B.物以稀为贵，供小于求，物价就会上涨，纸当然不例外。 C.计算机的普及不但没有形成“无纸时代，反而消耗更多的纸张，从而使纸价上涨。 D.由于互联网向我们的生活和打印机里倾倒着多不胜数的纸张。 2“我们也许可以把它看成一个隐喻一句中“隐喻,实际是指 A.计算机的普及并没有提高工作效率。 B.大量计算机消耗了很多纸张。 C.“无纸时代至少在目前不可能实现。 D.难以理解的关于计算机的谜语。 3“但我们又怎能断定他对技术的认识不是幼稚的呢？这句话的真正含义是 A.信息技术使企业得以对运行机制实施革命性的改造，因而许多问题都可以迎刃而解。 B.认定计算机没有带来相应的结
8、果，持此说法的人对经济的认识十分幼稚。 C.经济学家们单从数字上做文章，无法准确把握计算机给成千上万的公司带来重要变化。 D.技术上的努力虽能解决现实问题，但同时也暗藏着反噬自己的种子，从长远看是不利的。 4选出不符合本文提供的信息的一项 A.泰讷认为技术并未给人类带来福祉，其结果往往与人们当初的愿望大相径庭。 B.哈默认为信息技术使企业得以对运行机制实施改造,文章认为这种说法也有一定道理。 C.文末先说湮没静止的东西，后说可湮没“转入岔道得火车和“神态不清得醉汉等“活物，是为了强调野葛蔓延之势的凶险。 D.日益复杂的技术文明常常会带来无法预料的结果，抗菌素、计算机、防火技术的创造就是明证。
9、所谓陷阱,也就是命题者设置的干扰项。具体说来,一般不外乎以下几种: 1、断章取义 所谓断章取义,是指概括内容信息不全面,就妄下结论,使论题不全面。高考卷?铜奔马正名?第2题,题目要求考生找出不用于作者否认“飞廉铜马一名时所用证据的一项。作为这个题答案的C项是这样表述的:“两汉之间神话颇多,汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象。这句话在原文中是可以找到的,且就在集中阐述作者否认“飞廉铜马一名原因的一段,可为什么不对呢?因为原文中这句话的后面还有这样一句话:“但神兽归神兽,马归马,在这些图案中各有其形。这句话和前面选项的那句话合起来才能作为作者否认“飞廉铜马一名的依据。 2、偷换概念 面对传授新知
10、识、新信息的文章,要准确无误地把握那“惟一的语义,不是一件容易的事。要准确无误地理解原文,首先要必须准确无误地理解概念。命题者常常在此设置干扰项。如高考全国卷?铜奔马正名?第3题的A项“从古到今的诗文中,有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子就是偷换概念,原文的表述是“历朝多有以燕喻良马之诗文。古诗文中的“燕并非现在人们说的“燕子,两者不是同一概念。由此看来,我们在解答试题时,对文中尤其是选项中出现的重要概念要予以特别的关注,力求在准确理解的根底上区分真伪,作出正确判断。 3、张冠李戴 原文中用于指甲事物、甲现象的事物、现象在干扰项中用于指乙事物、乙现象。例如题干为“以下对沙尘也是决定全球生态平衡
11、的因子这句话的理解,错误的一项为哪一项,其中选项B为“沙尘逐渐积聚形成沙尘暴,在全球范围内起了保持生态平衡的作用。从选文来看,第3段是讲沙尘在土壤和水循环方面的积极作用,是决定全球生态平衡的因素之一。而第8题B项将这种作用说成是沙尘在形成沙尘暴这一过程中的作用,显然出了张冠李戴的毛病。 4、无中生有 所谓无中生有,就是选项中的信息,在原文中找不到,也不能由原文推断出来。例如全国卷第10题题干为“根据原文提供的信息,以下推断正确的一项为哪一项,其中选项A为“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处,因而必将被人类所利用。选文第2段主要讲沙尘暴的作用。从节选局部来看,原文只讲了给新西兰带来好处
12、,并没有讲给意大利、法国带来好处,由此可知A项中说给“意大利、法国等国家带来好处 属无中牛有。 5、成心扩大 所谓成心扩大,是指不是实事求是,而是夸大某种作用、程度或扩大答案的范围:例如全国卷选文第3段倒数第3句为:“两汉之间神话颇多?,汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象,亦有骑马的形象,但神兽归神兽,马归马,在这些图案中各有其形。第20题题干为“根据原文所给的信息,以下推断不正确的一项为哪一项,其中选项I为“在汉代画像石中,但凡有人骑马形象的图案,就不属于神话故事。从选文来看,汉代画像石的图案中有人骑神兽的形象,也有人骑马的形象,虽然神兽归神兽,马归马,两者各有其形,不相混淆,但作者
13、并没有说神兽和马分别出现在两种不同的图案中,更没有说但凡有人骑马形象的图案中,就没有神兽、神龙的形象,就不属于神话故事,由此可见,C项的推断超出了原文所给信息的范围,所得出的判断是错的 6、颠倒关系 所谓颠倒关系,是指原文中事物间的关系是特定的,而干扰项却成心将这种关系颠倒。例如全国卷第20题题干为“根据本文提供的信息,以下推断正确的一项为哪一项,其中选项A为“利用钠原子降低光速的代价要小于利用铷气。选文第l段指出,科学家利用冰冷的钠原子降低光速,但是要把原子(也包括钠原子)冷却到接近绝对零度是非常困难的。第2段说,用热的铷原子来降低光速那么要简单得多。由此可见,利用钠原子降低光速的代价应该大
14、于利用铷气。显然,A项将两者的关系颠倒过来了。 7、强加因果 所谓强加因果,就是把没有因果关系的说成是因果关系。例如春季高考卷,社科文阅读第19题D项:“18世纪70年代,东印度公司因把鸦片大量销售给印度农民,而一度岌岌可危。东印度公司一度岌岌可危的原因是把鸦片大量销售给印度农民吗?通过阅读原文,我们知道并非如此,其真正原因是“经营不善。显然,此题就是犯了强加因果的毛病。 8、横加武断 所谓横加武断,是指把“未然“或然“将然或推想的结果,说成是“已然“必然的结果。把实验的情况,放到一般事物的推断上。说的再明白些,就是将原文没有发生的事情当作已经发生的,将原文可能出现的情况当作必然出现的情况来设
15、置干扰项。例如全国卷选文第6段最后一句是:“他们已在考虑运用这个原理制造一个廉价高效的紫外线源,由于紫外线波长短,因此可以用来读取刻录在光盘等媒介上的形状更小、排列更紧密的数据。第18题为“以下不属于韦尔奇所做实验的内容的一项为哪一项,其中选项D为“制造廉价、高效的紫外线源,来读取光盘上的数据。对照原文可知,D项是韦尔奇小组正在考虑进行的工作,是韦尔奇“将做实验的内容,而不是他“所做实验的内容。D项把“将然当成了“已然。 1答案为C. 此题考查理解文中重要语句的能力。本文是围绕“技术的报复效应来写的，这里是说计算机的使用，被人吹嘘为“无纸时代来临，而实际却是比平时消耗更多的纸张。这里并非要批判环境保护者A，也不是谈一般的“物以稀为贵B。而D项也仅仅说明需用的纸多了，没有说明纸价上涨的问题。 2答案为A. 本体考查理解词语隐含意义的能力。联系上下文即能理解“隐喻的含义。上文说计算机普及反需用更多的纸，下文说计算机对工作效率的影响简直可以不计，上文说的是现象，下文说的才是本质。当然这是泰讷的观点
