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1、 培养尖子生写好作文教学随笔 汉滨区恒口镇草庵九年制学校 毛晓幸 近几年，我在对作文写作尖子的培养上，采取了一些措施，收到了一定的效果。 一、物色人物，提高认识。 每次接手一个新班的语文，我就花一段时间，物色作文写得好的学生，每班三到五个学生。物色的标准是：先查看他们的语文基础知识和以前的作文情况，再看当堂作文。还要看其语言表达能力。选好学生后，就着手培养他们对周围事物的观察和认识能力。要求他们每周写两篇观察日记。要尽量做到内容新颖，感触较深的。这样我就可以发现他们对事物的观察能力和认识程度。 二、注重他们作文语言的锤炼 高尔基说：“语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术。”刘勰说：“句有可削
2、，足见其疏；字不得减，乃知其密。”一篇好的文章，语言是重要的因素。简练明快的语言，读了让人心情舒畅；反之繁琐拖沓的语言，则让人头昏脑胀。要做到“句无可削，字不得减。”必须锤炼语言。 我对他们的语言锤炼，从两个方面着手，一是要他们每学期必须认真读完阅读与欣赏，并背诵书中所选的诗。二是让他们写诗和散文。鼓励他们大胆写，认心声充分流露，然后进行修改。把重点放在语言的锤炼上，长句改为短句，可要可不要的句子坚决删，这样坚持练习，语言就慢慢洗练了。 增减一字一句的例子也不少。陈菊在家乡的春天一文中写到“春天一过，燕子南归，”讲评时，同学们就议论开了，有的说春节一过，燕子还没有从南方飞回来；有的说这是时间差
3、，因为春天毕竟来了，燕子迟早会来；争论双方似乎各有理由，最后大家总感时间差太长，中间应补上一句“桃花流水”。语言就严密了。这说明文章语言要精炼，但意思必须明白，这是前提，省不了的话还应添上。 三、让尖子生来修改同学作文 尖子生，大多各科学的都不差，各任课教师都把他们作为重点培养。因此，他们的作业负担较重。我便免去他们课堂上布置的作文，改为让他们每两周去修改同学的作文。一次只限三至五篇。时间不超过一节课。修改重点在布局和遣词造句上，目的是取同学之长补自己之短，以利提高他们的写作和修改作文的能力。修改完后，我再与他们讨论修改意见。让他们按修改意见重写一篇文章。这样，无论是对尖子生或是对班上的其他同学的写作水平的提高都有帮助。如陈晨同学前几年参加区教研室组织的作文凭此获三等奖。 有了聪慧的眼睛去观察事物，发现题材，有了洗练的语言基本功和一定的修改文章的能力，再在具体习作上辅以写作方法上的指导，学生要写出好的文章就不难，应对各种竞赛也就自如了。
