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1、学海无涯背影教案篇一：朱自清背影优秀教学案例评选全国中小学“教学中的互联网搜索优秀教学案例评选 篇二：背影优秀教案背影教案一、导入好，我们开始上课。请同学们把课文翻到第三页彩图。图上的这位人物是谁，大家明白吗？对，是朱自清。那我们学习曾经学习过他的一篇什么课文啊？对，春。好，在学习春的时候，我们已经向大家介绍了朱自清，那今天，我们一起来回忆一下，好吗？学生答复特别好，看来大家掌握的不错。补充朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那儿时间较长，因而说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于194
2、8年8月12日。朱自清有特别多散文，他的散文第一次结集时，是以背影作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他本人对背影这篇散文也是比拟看好的。可以说，背影是可以让我们终生受益的一篇散文。背影到底是一篇如何样的文章呢？为什么会这么有名？到底写了些什么呢？请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。二、默读课文请同学们快速默读课文，并考虑下面两个征询题：1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？三、生字新词好了吗？同学们上课之前一定预习过课文的生字新词，那我们来做一个小小的检查。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在本人的本子也注一注。交卸奔丧踌
3、躇 迂腐蹒跚 颓唐琐屑 晶莹 差使 狼藉 簌簌 拭对照幻灯片，看看本人注的对不对。关于生字新词的解释，同学们可以参照书本下面的注释去掌握一下。四、整体感知好，那我们就针对刚刚的征询题，一起来看一下。首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。第2自然段如何说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也确实是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那确实是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是特别不容易的。而朱自清，作为父亲的长
4、子，还在读书，还没有才能承当起家庭的重担，因而乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，因而，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，确实是在如此的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧完毕后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送小孩去读书和本人找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲身送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送茶房陪同再三叮嘱颇踌躇本人送去，矛盾心理的刻画，恰恰表达了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱。正是由因而父亲亲身送儿子去上学，才有了我们课文背影这个故事。课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。 第一次
5、是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能不记得的是他的背影。那我们这里概括一下，确实是：思念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影，还有呢？对，这句话引发我们考虑：为什么与父亲不相见都二年余了，作者仍然不能不记得父亲的背影呢？如此，就引导我们接着读下去，是吗？ 那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为本人买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进展了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影； 第三次呢，对，仍然这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里，是吗？这一次可以说是如何样？父子分手，惜别背影； 最后一次呢，最后一次
6、是在哪里？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的“背影。也确实是：别后思念，再现背影。五、重点分析好，课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？ 好，那我们就精彩回放一下，看作者是如何样来写父亲为本人买橘子的？请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是如何样刻画父亲背影的？父亲的穿戴：黑、深青；布同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子特别疼爱。同时，父亲身己的穿戴也说明，如何样？家境不好，心情忧伤沉重的背影！走路的姿势：作者运用了哪一个词来描绘父亲当时的姿势？蹒跚蹒跚是什么意思？腿脚不灵便，走路缓慢
7、摇摆的模样。作者为什么要用这个词？父亲年迈、身体肥胖、磕磕绊绊爬月台动作：接下来作者运用了一系列的动词来刻画父亲当时的动作，拿起你的笔把它圈出来，边画边体会哪一个动词用的特别准确，为什么？明确：走，探，穿，爬，攀，缩，倾。“探字可看到父亲小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面。月台由于无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上，让学生体验一下这个动作“攀准确地刻画了这一动作。用“缩字说明无处可蹬，脚是悬空的，如此全身的力量全在手上了，假设手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。同样，用“倾字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的模样，这一个“倾字说明父
8、亲要爬上月台尽管十分困难，但又十分努力的模样。困难的背影！让同学们闭上眼睛，在教师的提示下，想象父亲买橘子的情景。教师：父亲背负着家庭和经济的双重压力，在囊空如洗的情况下还要为已经年满二十岁的儿子去做一件本人本不能胜任的事情，是什么支撑他爬上月台的？一种异乎平常的爱板书：爱同学们，既然买橘子这么困难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子可以平平安安。2.父亲担忧儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。不管如何说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是由于疼爱本人的儿子啊？对， 、品味语言教师：父亲除了通过动作来表现本人的爱之外还通过哪种方式来表达？
9、语言拿起笔画下送子过程中直截了当援用的父亲的话，你认为哪一句最能表达父爱？为什么？幻灯片展示，让学生互相交流答复明确：1“不要紧，他们去不好！父亲担忧茶房照顾不周，内心还惦念着许多事情要做,如看行李、讲价钱、拣座位等，什么劳累、什么灾祸都置之度外，这是一个多么细腻而又伟大的父亲啊！谁说父爱不细腻呢！2“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。担忧儿子路上口渴，担忧儿子走丢了，“你就在此地，不要走动这句话经常会在我们儿时从父母嘴里听到，看来小孩再大在父母眼里也都是小孩啊！3“我走了，到那边来信。该做的事情都已经做完了，父亲仍然担忧儿子是否顺利地到达，还要嘱托儿子报平安。古人云：“悲莫悲兮生别离更况
10、且此种境况下与本人最亲近的人分别呢！现在的担忧依恋都可以从这句朴素的话中表达出来。4“进去吧，里头没人。这句话的弦外之音是父亲担忧行李的平安，害怕不谙世事的儿子会发生什么意外，同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊！那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？ 大家考虑一下，留意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据考虑3分钟。三次流泪，两次自责： A 望父买橘，困难背影感动之泪 B父子离别，惜别背影惆怅之泪 B 含泪读信，再现背影思念之泪“感人心者，莫先乎情，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永久的父
11、子深情在无尽地蔓延一D太聪明了，聪明过分懊悔自责 儿子理解父亲、爱父亲。好，那到现在为止，我们把课文都分析了，那文章的中心应该是特别明确了，是什么？文章通过 描写，表达了 。父亲送我去上学的事情、父疼子，子爱父，父子深情五、拓展延伸同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联络本人想一想，从小到大，你们是不是理解本人的爸爸妈妈，你是不是有方法让父母少操一份心，多露一丝微笑呢？六、作业布置写一篇300字的，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起分享一下，好，下课。板书设计背影朱自清子爱父？ 父疼子！ 开篇：思念父亲，惦记背影；穿戴：色、布家庭惨淡、心情沉重； 感动之泪 买橘：望父
12、买橘，刻画背影；走姿：蹒跚年纪大，身体不便； 惆怅之泪 辞别：父子分手，惜别背影；爬月台：探、攀、缩、倾困难； 思念之泪 读信：别后思念，再现背影。中心：父疼子，子爱父，父子深情！。一、导入课文同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比方：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首复古的老歌，周六回到家，父母早已为我们预备了一桌热气腾腾的饭菜如此的事，也许还有特别多特别多。今天我们要学习的，确实是一篇令人感动的文章背影。最近我觉察，有作曲家又把它写成了一首如泣如诉的歌曲，今天我们就一起来听一下。放背影歌动画。二、作者介绍这首歌歌咏确实实是父亲的背影。那我们就一起
13、来看课文，先理解一下背影的作者。放作者介绍，同学读。背影是朱自清早期散文的代表作，江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词，放题词。这是对朱自清一生的学征询品行和人生追求的高度概括和真实写照。 这篇课文追想了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的情况是：军阀割据，帝国主义权力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事困难，在他们心头覆盖着一层不散的愁云。采纳记实的手法，通过一个特定的角度“背影去写父子之间在那特别的社会背景之下的恩爱相怜的感情，因而更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。三、课文欣赏放全文朗读动画。考虑征询题：1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影？表
14、达了什么中心？四、考虑讨论整体感知：两个征询题1、本文写的主要事件是什么？ 答复：父子浦口送别。2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？答复：四写背影。“背影在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：思念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影，有一种浓重的感情气氛覆盖全文。望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履困难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子辞别后，儿子眼望着父亲的“背影在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信
15、，在泪光中再次出现了父亲的“背影，思念之情不能本人，与文章开头照应。表达的中心：父疼子，子爱父，父子情深。考虑讨论一:父疼子1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？答：亲身送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，叮嘱茶房，为子买橘。 表达：细心照顾，周到入微2、其中哪一件事最让你感动？为什么？ 答：望父买橘见背影3、朗读，分析这一局部父亲的穿戴：黑、深青家境不好，心情忧伤黑色给人压抑沉重的感受，这是一个沉重的背影！走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便，这是一个蹒跚的背影！爬月台动作：探攀缩倾行动不便，步履困难动作描写，“探，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的费力；“缩，两脚无处可蹬，把如何样爬写得更细致；“倾，爬上月台尽管十分困难，但又十分努力的模样。这是一个困难的背影！4、父亲对儿子的关心，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？答：父亲的语言。 不要紧,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!进
