《八年级下科学空气与生命基础探究题练习2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下科学空气与生命基础探究题练习2（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级下册 第三章空气与生命基本训练1、（金丽-5） 如图是某化学反映的微观模型，“ ”、“ ”分别表达不同元素的原子。下列对图示模型理解对的的是 （ ）来源:学&科&网A该反映属于化合反映 B反映物和生成物中只有一种单质C反映物和生成物中共具有三种元素 D参与反映的两种物质分子个数之比为1:12、（衢州-11）表达氢原子，表达氧原子，它们构成的分子发生了如图所示的反映。有关该反映的说法不对的的是( )A该反映属于化合反映 B. 反映前后元素种类没有变化C原子在化学反映中不能再分 D. 反映前后分子的种类没有变化3、（舟嘉-10）同窗们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显
2、，有的却不明显。导致现象不明显的因素也许是 ( ) A排水法收集结束时集气瓶内的水有残留 B导管口持续放出气泡时开始收集氧气 C排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D排水法收集前未将集气瓶灌满水4、（义乌-26）德国化学家格哈德埃特尔，因在“固体表面的化学反映”研究中获得了开拓性成就面获得诺贝尔化学奖。她的成就之一是证明了氢气与氮气在固体催化剂表面合成氨气的反映过程.如图所示是该反映的模型图（表达氢原子，表达氮原子(1）从基本反映类型来看，此反映属于_反映.(2）此过程中，参与反映的氢气与氮气的分子个数比为_5、（宁波-25）4月25日晚8点，台州市的一金属堆场发生火灾，十多吨金属镁发生爆燃后
3、发出耀眼的白光，将夜空映照得犹如白昼。消防指挥部立即动员力量，寻找砂土进行灭火。镁是一种银白色的金属，在高温条件下遇水反映释放出氢气。 (1)运用砂土灭火的原理是 。 (2)本次火灾消防员不能用水来灭火，其因素是 。6、（衢州-37）如图所示，为了测定实验室中高锰酸钾样品的纯度(假设杂质不参与反映)，小衢称取4.0g该样品于试管中加热，用量筒收集生成的气体。高锰酸钾完全分解后，移去酒精灯。待装置冷却到室温后，得到0.23升氧气(常温下氧气的密度约为1.4克/升)。请回答问题：(1)图中小衢采用_法收集氧气，收集到氧气的质量约_克(保存2位小数)。(2)该样品中高锰酸钾的质量分数是多少？(3)下
4、列有关本实验的描述对的的是_。 A酒精灯加热时间过短，会导致所测高锰酸钾质量分数偏小 B橡皮管不伸入量筒底部，气体无法顺利进入量筒 C橡皮导管伸入量筒底部，可使测得的氧气体积更精确 D橡皮导管伸入量筒底部，可以避免先移去酒精灯而导致水倒吸入试管7、（温州-26）废电池随意丢弃不仅导致环境污染，还会导致资源挥霍。废电池内的黑色物质具有碳、二氧化锰、氯化铵等物质。氯化铵浓溶液可用于除某些金属表面的氧化物。某研究小组要回收和运用废电池内的氯化铵，进行如下实验：(1)操作的名称是_(2)小组同窗欲配制30的氯化铵饱和溶液来除金属表面的氧化物。查氯化铵的溶解度图（如图）可知：30时，100克水中最多能溶
5、解_克氯化铵。(3)用氯化铵(NH4Cl)浓溶液清除某金属表面氧化物（氧化物化学式用MO表达），其反映原是为:2NH4Cl+MOMCl2+2NH3+X，则物质X的化学式为_8、（杭州-1）下列实验操作中，对的的是 ( )9、（金丽-4）身边到处有科学，科学与我们的生产、生活密切有关。请根据你的生活经验和所学的科学知识判断，下列做法合理的是 （ ）A因用电器短路着火，立即用水扑灭 B在冰箱里放入活性炭，除去冰箱里的异味C室内烤火取暖放一盆水，避免CO中毒 D在食品袋里充入氧气，延长食品的保质期10、（舟嘉-13）如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是( ) A在实验前应当检查
6、装置的气密性 B为了使实验现象更明显，可合适增长试管内的昆虫数量 C实验时为便于操作和观测，应当用手握紧试管 D为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫11、（宁波-11）如图所示是研究植物某毕生命活动过程的装置。下列说法错误的是( ) A该实验可用于检查植物呼吸作用产生C02 B装置甲的作用是吸取鼓人空气中的C02，避免对实验导致干扰 C装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会浮现浑浊现象 D若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃12、（衢州-10）2月，全国多地、多日浮现雾霾天气，致使空气中PM2.5严重超标。部分PM2.5颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人
7、体健康。PM2.5颗粒通过鼻、咽、喉后来，进入血液之前，通过的构造依次是( ) A气管、肺泡、支气管 B. 气管、支气管、肺泡 C支气管、肺泡、气管 D肺泡、支气管、气管13、（衢州-20）上个世纪，科学家希尔为了探究光合伙用在哪里进行，曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种措施获得具有叶绿体的滤液，提成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光解决。一段时问后，观测到A培养皿中产气愤泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产气愤泡。结合所学知识，分析判断下列论述，其中
8、不对的的是( ) A培养皿A中气泡内的气体是氧气 B培养皿B中无气泡产生是由于缺少二氧化碳 C通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合伙用的场合是叶绿体 D通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合伙用的必要条件14、（湖州-19）新鲜藻类水绵和好氧细菌（有氧才干生存）制成临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后，显微镜下观测到细菌由均匀分布变成如图所示分布。该实验无法得出( )来源:学*科*网Z*X*X*KA.光合伙用释放氧气 B.光合伙用吸取二氧化碳C.光的波长不同，光合伙用强弱不同D.560纳米左右波长的光不利于光合伙用16、（金丽-37）科学实验倡导绿色环保，对实验装置
9、进行微型化改善是一条较好的途径。图甲是实验室制取并检查CO2的装置，图乙是对图甲实验装置的“微型”化改善后的装置。 第16题图（1）图乙中微型塑料滴管在实验中的作用与图甲中的 仪器相似（填字母编号）。（2）一般用甲装置完毕该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，采用“微型”实验装置具有的长处是 。（3）用乙装置完毕“制取并检查CO2”的实验，消耗了0.73克10%的盐酸。请计算实验过程中产生CO2的质量是多少克？ 18、（舟嘉-31）为研究实验室制取二氧化碳的速度与什么因素有关，科学爱好小组的同窗设计了如下实验方案：室温下在六个锥形瓶中分别加入A、B两种大理石各50克，然后加入等量的不
10、同溶质质量分数的稀盐酸。登记表如下：实验次数123456稀盐酸的溶质质量分数5%10%15%5%10%15%大理石的种类AAABBB收集一瓶CO2所用的时间/秒(1)由实验方案可知，她们除了在研究稀盐酸质量分数的影响外，还在研究_的影响。(2)查阅资料得知，化学反映的速度与反映物间的接触面积有关。于是她们对上述方案进行了修改，使大理石的 也相似。(3)为了精确比较CO2气体的产生速度，理论上可以测量收集相似体积气体所用的时间，也可以测量 。19、（湖州-3）小李学习了二氧化碳知识后进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验环节及装置如下。用大号针筒抽取200毫升二氧化碳气体。试剂瓶中加入20
11、0毫升水(正好加满），塞紧双孔橡皮塞。连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。(1)试剂瓶中加入的水应是_A.蒸馏水 B.自来水(2)推动活塞时尽量缓慢其目的是_(3）当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时，红色油柱开始向上侈动，实验表白在该条件下，l 体积水中能溶解_ 体识的二氧化碳。20、（衢州-32）某研究小组为了验证二氧化碳的部分性质，进行如下实验。(1)运用图一实验验证二氧化碳具有密度比空气大、不能燃烧、_的性质。要让蜡烛自下而上熄灭，选用图一中的_装置更易成功。(2)运用图二装置验证二氧化碳能否与氢氧化钠、氢氧化钙反映。她们先关闭K1，打开K2，往导管中缓缓通入
12、600毫升二氧化碳，丙、丁容器中均无明显现象；然后打开K1，关闭K2，继续往导管中通入二氧化碳，观测到丁容器中浮现浑浊(一般状况下1体积水大概能吸取1体积二氧化碳)。根据以上现象，可以推断本实验中二氧化碳_。 A一定与氢氧化钙反映 B也许与氢氧化钙反映 C一定与氢氧化钠反映 D也许与氢氧化钠反映25、(杭州-6) 2月全国科学技术名词审定委员会拟将PM2. 5正式命名为“细颗粒物”。细颗粒物粒径不不小于或等于2.5 ( ) A厘米 B分米 C毫米 D微米八年级下册 第三章空气与生命探究汇总（一）如何测定空气中氧气体积分数测定空气中氧气体积分数的实验是一种非常重要的知识点，在多种考试中常常考到，
13、从一般的单元测验到竞赛都会常常波及。下面从几方面与同窗们进一步探讨一下这个实验：一、测定原理：测定空气中氧气体积分数的实验原理是：选择一种能在空气中燃烧，燃烧时只与空气中的氧气反映而不与空气中其她气体反映的固体物质（如红磷、白磷等），运用过量的该物质将空气中的氧气完全消耗，生成固体物质，使密闭容器内气体体积减小（减小的体积即为氧气的体积），气体的压强减小，引起水面变化，从而拟定空气中氧气的体积分数。需要注意的是：1.所选物质与氧气反映的生成物必须是固体（因此碳、硫不可选用）【注意：若生成物为气体，也可将水换成易吸取该气体的液体，如氢氧化钠溶液】。2.所选物质必须能在空气中燃烧（因此铁不可选用）。3.所选物质应过量，使氧气完全反映。运用所选物质只与空气中的氧气反映（不生成气体）而不与空气中的其她气体反映，使容器内压强减小，让水进入容器。测定进入容器内水的体积，即为空气中氧气的体积。二、测定空气中氧气体积分数的常用实验装置和措施：【装置一】按如图所示装置实验，以
