安塞腰鼓教学设计磨课后

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1、安塞腰鼓教学设计磨课后 安塞腰鼓教学教学目标:学习本课生字新词。整体感受安塞腰鼓的魅力着重感受打鼓场面给人带来的震撼。教学重点难点：体会塞腰鼓的魅力，并感受她给人带来的冲击和震撼。教学准备：课件教学过程：一、导入同学们，谁用鼓来组个词，鼓声有什么作用呢？（鼓有“激人奋进的力量”）在我国贫瘠西北，有个地方叫作安塞，那里的腰鼓天下闻名，被称为“天下第一鼓”，人们挥舞着手中的腰槌，跳着强健、火热的舞步，奏响了激昂、热烈的鼓声。让我们看一看安塞的腰鼓吧！（出示安塞腰鼓视频）同学们，看了安塞腰鼓，你从中感受到了什么？二、初读课文出示生字，学生认读。请同学们读课文，思考哪一句话最能表现作者的情感？（好一个

2、安塞腰鼓）“好一个安塞腰鼓”你体会到了怎样的情感？（敬佩、称赞）出示：好一个（? ）安塞腰鼓。找一找你最喜欢的部分来读一读（整体感知课文）讲读第一部分：（鼓响这前）在鼓响之前，“我”看到了什么？同学们读课文，找一找。看到这样的景象，你有何感受到了什么？为什么会有这样的感受呢？我们期待的鼓声响起来了。看那是一个什么样的场面呢？你从哪些句子体会到的？1、“一捶起来就发狠了狂舞在你的面前”你能体会到什么？2、“骤雨一样，是急促的鼓点斗虎一样，是强健的风姿”出示这两段话，对比：骤雨一样，是急促的鼓点急促的鼓点，像骤雨一样旋风一样是飞扬的流苏飞扬的流苏，像旋风一样乱蛙一样是蹦跳的脚步蹦跳的脚步，像旋风一

3、样火花一样是闪射的瞳仁闪射的瞳仁，像火花一样斗虎一样是强健的风姿强健的风姿，像斗虎一样这两种表达方式有什么不同，哪一种更好，为什么？请同学们尝试着来读一读。3、“这腰鼓，使冰冷的空气的世界立即变得亢奋了。”从这句话中，你读懂了什么？从哪些词语可以看出来？作者由终的发出了“好一个安塞腰鼓的赞叹”。鼓声响起之前蓄势待发，鼓声响起震撼人声人心，让我们齐读18自然段。感受安塞腰鼓带给我们的壮观景象。、师：这节课，我们抓住“好”和课文展开了对话，那就是：好鼓，好文，好创意!同学们，学语文又不能为了读书而读书。面对一篇美文，我们应该联系生活，读出自己特有的感受，产生独特的体验，这样的阅读才是一种精神享受!课后请各位同学以“从安塞腰鼓中，我读到了”为话题交流一下各自的阅读感受或体验。从安塞腰鼓中，老师读到的是：人，活得要有一股劲!这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲!有劲的生活，才是最有希望的生活!最后，让我们伴随着那激情燃烧的鼓点，再一次大声呼喊：“嗨!嗨嗨!”