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1、第一单元 第一课 第2框基本演习一、选择题1钱学森生前带研究生时，一开始不上专业课，而是让学生学习自然辩证法有关费尔巴哈的提纲矛盾论等马克思主义哲学著作，经考试合格后，才开始学习专业课。钱学森之因此这样做，是由于(D)A哲学是具体科学的基本，随着具体科学的发展而发展B哲学是人类对某一具体科学领域规律的概括和总结C马克思主义哲学是“科学之母”D马克思主义哲学是科学的世界观和措施论，是伟大的结识工具解析具体科学知识揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对其进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。具体科学是哲学的基本，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学
2、提供世界观和措施论的指引。A、B、C均错误，D对的。23月1日，央视播出感动中国人物颁奖典礼。“感动中国”年度人物有一种共同的特质，那就是都具有崇高的社会抱负、坚定的道德信念、忠诚的爱国之心和忘我的奉献精神。这表白(C)A抱负信念对先进人物的成长起决定作用B世界观是人们自觉形成的哲学理论体系C世界观对结识和改造世界具有指引作用D世界观决定措施论，措施论反作用于世界观解析感动中国人物之因此能做出突出奉献就是由于其受到“崇高抱负、坚定信念”等的鼓励，这体现了世界观对人们结识世界和改造世界具有指引作用，C对的。A观点错误，抱负信念作为意识不能起决定作用。B混淆了世界观与哲学的区别，观点错误。材料是在
3、强调世界观对措施论的决定作用，没有强调措施论反作用于世界观，D不符合题意。3二十世纪七十年代左右，面对交叉科学、边沿科学层出不穷，新材料、新技术、新产品不断涌现，一位美国科学家预言：人类社会发展到如此限度，可以断言，至少在一百年内，无人可以对当今时代地球人类发现的新知识、新技术、新科学、新成就进行高度的理论概括与总结。这位科学家的预言不合理的地方在于(A)没有看到哲学可以从具体知识中抽象出本质和规律不懂得哲学思维具有抽象概括与归纳总结的特性看到了科学技术的发展带动了具体科学层出不穷不懂得哲学是凌驾于具体科学之上的科学之科学ABCD解析材料中科学家的预言没有看到哲学能从具体科学中抽象出本质和规律
4、，没有看到哲学具有概括与总结的特性，说法对的。在材料中没有体现，排除；哲学不是“科学之科学”，说法错误。4在某种意义上，目前真正的思想进步是科学努力的成果。哲学已经把责任交给了它本来的分支如物理学和心理学。哲学家目前可以做的只剩余提供某种思想脚手架用以支撑这个伟大的实证建筑。这阐明(D)具体科学正取代哲学发挥指引作用具体科学的进步推动哲学的发展哲学是科学世界观与措施论的统一哲学为具体科学研究提供世界观和措施论的指引ABCD解析“真正的思想进步是科学努力的成果”阐明具体科学的进步推动哲学的发展，对的；“哲学家目前可以做的只剩余提供某种思想脚手架用以支撑这个伟大的实证建筑”阐明哲学为具体科学研究提
5、供世界观和措施论的指引，对的；表述错误，哲学是世界观与措施论的统一，不一定是科学的世界观和措施论；说法明显错误。5“往何处？为什么？怎么走？这就是哲学的一切。一位古罗马哲学家曾如此定义。哲学不仅回答人生的命题，也在不断发现决定历史与社会走向的河床。这表白哲学是(D)推动具体科学发展进步的基本对社会发展规律的概括和总结结识世界和改造世界的重要工具指引人们生活得更好的一门艺术ABCD解析具体科学是哲学发展的基本，推动哲学的发展和进步，颠倒了哲学和具体科学的关系，观点错误。哲学是对具体科学知识的概括和总结，说法错误。材料反映了哲学对于人的发展和人们结识、改造的重要性。对的。二、非选择题6某班同窗在学
6、习了“有关世界观的学说”这一框题后，针对哲学与世界观和措施论的关系，展开了剧烈讨论。下面是各组同窗的观点。第一组：我有世界观，因此我是哲学家。第二组：哲学是有关世界观的科学。第三组：哲学也涉及措施论。请你根据所学知识，评价各组同窗的观点。答案平常人的世界观是零散的、不系统的，而哲学是有关世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。因此，并不是人人都是哲学家，第一组同窗看到了哲学的世界观和平常人的世界观是有联系的，但忽视了两者的区别。哲学有科学和非科学之分，只有科学的哲学思想才是有关世界观的科学。因此，第二组同窗觉得“哲学是有关世界观的科学”，这个观点是片面的。世界观决定措施论，措施论体现世界观，故
7、哲学是世界观和措施论的统一。因此，第三组同窗觉得“哲学也涉及措施论”是对的的。解析本题考察学生对哲学与世界观、措施论的关系的结识。答题时先明确哲学、世界观、措施论这三个概念的基本内涵，然后结合各组同窗对哲学、世界观、措施论的结识，从哲学与世界观和措施论的关系、哲学有正误之分等角度进行分析阐明。创新拓展1哲学是法国高中生的必修课和高考的第一门科目，语文和数学由于属于技能则被放在哲学考试之后。今天的法国仍然保存了18世纪在咖啡馆、沙龙中讨论甚至辩论哲学的习惯，这种常常组织哲学讨论的咖啡馆在法国有数百家。法国对哲学的这种态度折射出(B)哲学产生于平常的生活与学习中具体科学的进步推动哲学的发展哲学是指
8、引人们生活得更好的艺术哲学具有世界观和措施论的功能ABCD解析法国注重哲学是由于哲学的作用，哲学是指引人们生活得更好的艺术、哲学具有世界观和措施论的功能，对的。不符合题意，排除。219世纪末20世纪初，在典型物理学向现代物理学的转变时期，列宁及时掌握物理学的最新发展，写下唯物主义和经验批判主义，在物理学最新发展的基本上，捍卫和发展了马克思主义哲学的唯物主义基本。材料表白(B)哲学是对具体科学的概括和总结真正的哲学才干对人们结识和改造世界产生影响具体科学的进步推动着哲学的发展轻视或否认哲学的指引作用的见解是错误的ABCD解析具体科学的发展推动了哲学的进步，哲学是对具体科学的概括与总结，对的。说法
9、错误，所有哲学都能对人们结识和改造世界产生影响；不符合题意，排除。3一位哲学家说：当年马克思撰写哲学的贫困，如今浮现了“贫困的哲学”。现实生活中，哲学往往被某些人忽视，而事实证明一种轻视理论思维的民族是不会有光明将来的。这是由于(C)A哲学是有关世界观和措施论的学说B哲学是对具体知识的概括和总结C哲学能为人们的实践提供世界观和措施论的指引D哲学的任务就是揭示具体事物发展的规律解析“一种轻视理论思维的民族是不会有光明将来的”，强调了哲学思维对社会发展的作用，C项对的指出了其中因素。A、B两项是对哲学的解释，与题干不构成因果关系。哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指引人们
10、对的地结识世界和改造世界，D项错误。4恩格斯说：“真正推动哲学家迈进的，重要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然科学领域中每一种划时代的发现，唯物主义也必然要变化自己的形式。”这两段话是在强调(C)A哲学指引具体科学研究B哲学是具体科学知识的总汇C具体科学的进步推动哲学的发展D世界观与措施论的统一解析材料强调具体科学对哲学的积极作用，A、D不合题意；B错误。5牛顿在朴素唯物主义思想和朴素辩证法倾向的引导下解决了行星绕日运动的问题，发现了万有引力规律。在晚年，她把一切互相作用都归结为外部机械力的作用并最后屈从于神学，把太阳系运动的因素归结于上帝的第一次推动上。这表白(B)A自然科
11、学在哲学的指引下就能完满无缺B哲学对自然科学的引导功能是复杂多样的C哲学是对自然科学的概括D自然科学与哲学有共同的任务解析A说法太绝对，排除；哲学不只是对自然科学的概括，C说法片面；D混淆了自然科学和哲学的研究领域和具体任务。6与航天航空等空间技术相比较，地震预测仍是世界性难题。要精确预测地震的发生，需要在对的的世界观和措施论指引下，发展地震科学，进一步研究地壳运动规律。这是由于(D)A哲学是世界观和措施论的统一B哲学是具体科学产生和发展的基本C对的的世界观和措施论是进行科学实验的基本D对的的世界观和措施论能为科学研究提供对的的指引解析哲学为具体科学研究提供世界观和措施论的指引。地震科学的发展
12、，需要哲学的指引。B、C两项不对的，排除；A项与题干构不成因果关系。7某人得了重病，人们劝她去医院检查，可她说：“这都是命啊，是由天注定的，我何必与天命作对呢？”成果，这个人的病情进一步加重。由此可见(C)世界观决定措施论自发的世界观不利于更好地生活生活需要科学世界观的指引哲学是世界观和措施论的统一ABCD解析题意表白世界观决定措施论，措施论体现世界观，符合题意；表述不精确；不符合题意。二、非选择题8某班同窗在政治课上，环绕着“要不要学哲学”展开了剧烈的讨论。甲同窗说：“我喜欢理工科，从没想过当哲学家，考大学又不考哲学。因此，没有必要在哲学上挥霍时间。”乙同窗说：“哲学对我们很重要，哲学是一种
13、措施论，学好哲学不仅可以指引我们的实践，还可以协助我们更好地理解理工科的知识。”试分析评论上述两位同窗的观点。答案(1)甲同窗的观点是完全错误的。学习哲学不仅仅是哲学家的事情，哲学与我们的生活密切有关。哲学是对具体科学的概括和总结，是有关世界观的学问，是世界观和措施论的统一。学好哲学特别是学好马克思主义哲学，可以更好地协助我们树立对的的世界观，指引我们理解具体科学知识，使我们更好地结识世界和改造世界，实现自己的抱负。因此，无论是学文科还是理工科，当不当哲学家，都要理解和学习哲学。(2)乙同窗看到了哲学对学习具体科学和改造世界的实践的指引作用，这是其对的的一面。但是，她错误地觉得哲学仅仅是一种措
14、施论，而没有结识到哲学是世界观和措施论的统一。因此，乙同窗的见解是不全面的。解析本题应对甲、乙两位同窗的观点分别评论。甲同窗既忽视了哲学与具体科学的关系，又没有看到哲学的重大作用；乙同窗虽然看到了哲学的指引作用，但没故意识到哲学不仅仅是一种措施论，并且也是一种世界观，对此观点应具体分析。予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书。州南有大姓李氏者，其于尧辅颇好学。予为小朋友时，多游其家，见有弊筐贮故书在壁间，发而视之，得唐昌黎先生文集六卷，脱落颠倒无顺序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义徒见其浩然无涯，若可爱。 是时天下学者杨、刘之作，号为时文，能者取科第，擅名声，以夸荣当世，未尝有道韩文者。予亦方举进士，以礼部诗赋为事。年十有七试于州，为有司所黜。因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：学者当至于是而止尔！因怪时人之不道，而顾己亦未暇学，徒时时独念于予心，以谓方从进士干禄以养亲，苟得禄矣，当竭力于斯文，以偿其素志。
