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1、湘教版七年级数学下册期中测试题及答案七年级第二学期期中复习检测卷说明：本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)，满分120分，考试时间120分钟。第卷(选择题，共30分)一、精心选一选(本题满分30分，共有10道小题，每小题3分。下列每小题都给出标号为A、B、C、D的四个结论，其中只有一个是正确的.每小题选对得分;不选、选错或选出的标号超过一个的不得分.请将各小题所选答案的标号填写在题后面的括号内.)1、下列运动属于平移的是 ( )A.冷水加热过程中小气泡上升成为大气泡B.急刹车时汽车在地面上的滑动C.随手抛出的彩球的运动D.随风飘动的风筝在空中的运动2、如图21所示，矩形ABCD中，横向阴影
2、部分是矩形，另一个阴影是平行四边形，根据图中尺寸，其中空白部分的面积是 ( )A. B.C. D.图213、如图22，下列判断不正确的是 ( )A.B.C. 图22D.4、同一平面内，直线 与两条平行线a，b的位置关系是 ( )A. 与a，b平行或相交 B. 可能与a平行，与b相交C. 与a，b一定都相交 D.同旁内角互补，则两直线平行5、下列图案中的哪一个可以看做是由图案自身的一部分经平移后而得到的?6、在坐标平面上有一个区间(-1,2),若将此区间向正方向右平移3个单位后得到的区间的面积为 ( )A、4 B、6 C、8 D、无法确定7、观察下面四幅图中，是由左图平移得到的是 ( )图238
3、、关于如图24所示中各图案的说法不正确的是 ( )图24A.只有(1)和(3)是平移B.(1)和(3)是平移，(2)和(4)也是平移C.把(1)和(2)看成一个整体图案，它与由(3)和(4)组成的图案也是平移D.(1)和(2)、(2)和(3)、(1)和(4)都是平移9、若不等式组 x3xa的解集是xa,则a的取值范围是 ( )A、a3 B、a=3 C、a3 D、a310、若关于x、y的方程组2x-3ay=44x-(2a-1)y=18只有一个解，则a的值不等于 ( )A、12 B、-12 C、14 D、-14第卷(非选择题部分，共70分)二.细心的填一填(本题有10个小题, 每小题3分, 共30
4、分)11、如图，数轴上表示的是一个不等式的解集，这个不等式的整数解是_.12、某厂四月份产值为50万元，第二季度的产值比四月份的3倍还多32万元，那么五、六两个月的产值的平均增长率为_.13、如图25，AD是一条直线， . .则BE_CF.(填：平行或垂直)图2514、一块方形蛋糕，一刀切成两块，两刀最多切成4块，试问：五刀最多可切成_块，十刀最多可切成_块(要求：竖切，不移动蛋糕).15、 ， (已知)_( )16、时钟指示2点15分，此时的时针和分针所构成的锐角是_度_分_秒.17、如图26所示，ABC沿着BC方向平移到DEF的位置，若BE=2cm，则CF=_.图2618、如果两个图形大小
5、、形状都一样,则这两个图形_(能、不一定能)通过平移得到.19、如图27所示，将ABC平移后得到DEF，BNF=100，则DEF等于_.图27 图2820、如图28，在四边形ABCD中，ADBC，BCAD，B与C互余，将AB，CD分别平移到EF和EG的位置，则EFG为_三角形三、专心解一解(共60分)21、(10分)(1)求不等式组 的整数解.(2)解方程组： 。22、(6分)已知：如图29， ， ，且 .求证：ECDF.图2923、(6分)如图30，已知：点O在射线AB上，点E在直线上MN上，AB交EA于A点， ， .求证： .图3024、(6分)如图31，已知ADBC于D，EGBC于G，且
6、3，求证：AD平分BAC.图3125、(8分)探索与猜想：(1)王强同学家来了8个客人，他们都互相握手问候，你能知道他们一共握手多少次吗?(2)李明家来了8个客人，他们互送名片，一共送了多少张?26、(6分)有两个相同的长方形，如图32所示把它们叠放在一起，如果长方形的长是9米，那么这个图形的周长是多少米?27、(8分)(1)下面两个图形的周长是否相同?图33 图34(2)如图35，平移方格纸中的图形，使点A平移到点A处，画出平移后的图形.图3528、(8分)某纸品加工厂为了制作甲、乙两种无盖的长方体小盒(如图3)，利用边角料裁出正方形和长方形两种硬纸片，长方形的宽与正方形的边长相等.现将15
7、0张正方形硬纸片和300张长方形硬纸片全部用于制作这两种小盒，可以做成甲、乙两种小盒各多少个?七年级第二学期期中复习检测卷参考答案一、1、B;提示：注意到平移的概念，急刹车时汽车在地面上的滑动属于平移2、B;提示：根据面积关系有ab-bc-ac+c23、C;提示：2,ABED错误4、A;提示：提示：根据平面内直线的位置关系有 与a，b平行或相交5、A;提示：图A可以看做是由图案自身的一部分经平移后而得到的，其他图案都不是6、C;提示：42=87、B;提示：根据平移的特征8、D;提示：(1)和(2)、(2)和(3)、(1)和(4)都是平移不正确9、D;提示：注意解集的端点10、D;提示：代入验证
8、，易知a=1/4。二、11、-212、0.213、;提示：根据同旁内角互补，两直线平行14、16，56;提示：注意到每增加一条直线，探究增加平面的个数15、 (平行公理的推论).根据平行公理的推论，平行关系是可以传递的16、22，30，0;17、2cm;提示：图形上的每一个点都平移了2cm18、不一定能19、80提示：平移所得到的图形的对应线段平行，根据同旁内角互补20、直角三角形;提示：有两个角互余，则另一个角必是直角三、21、(1)解3x+75(x+2)，得x-解 ，得x2。不等式组的解集为-在-不等式组的整数解是：1、0、1.(2) ;提示： ，由(1)得x=68-y代入(2),解得y=
9、23,x=4522、证明： (已知)，(等量代换).(等角的补角相等).(内错角相等，两直线平行)23、解： ， ，即：OPAE(4分)，又 ，即 .24、证明：ADBC，EGBC，EGC=ADC=90，AD/EG. 3，E，3，2， AD平分BAC.25、(1)28;(2)56张;(3)45种。26、分析：许多同学认为此题无法解答，理由是只知道长方形的长，而重叠之后其他几个短边的长度根本不知道。其实，同学们只要认真观察，运用平移的手段，此题就能迎刃而解。如图，短边b和d向下平移，它们的长度之和恰是长方形的长;短边a和c向右平移，它们的长度之和是9米。平移之后可以发现，这个图形的周长正好是原来
10、长方形的长的4倍。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知
11、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。解：94=36(米). 答：这个图形的周长是36米.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪
12、事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。27、(1)从表面看，右边的图形的周长似乎要比左边的图形的周长长些。如
13、果我们用运动的观点，把右图中有关线段平移，就会发现这两个图形的周长相同.28、解析：设可以制作甲种小盒x个，乙种小盒y个，根据题意可得观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解
14、词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 页
