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1、如何利用学案上好课在精编学案的基础上，充分预习的前提下，我们可以开始授课。 授课时注意以下几点： 1、在课堂教学改革的初始阶段英语学科要按照导学案的编写顺序逐项进行展示。因为我们编写导学案时是按照知识体系，由易到难，循序渐进。展示课也是学生学习的过程不能打乱知识之间的链接，按照导学案的顺序有利于学生进一步对知识的理解和记忆。 2、英语的展示包括学案上听、说、读、写、译、讲、用等全部内容，即导学案上所列全部内容全部展示。 3、不同层次的学生展示的内容不同，因材施学。 一般情况下基础词汇、短语、句子的听说读写译，达标测评题基础部分由5-8号学生展示；词汇、短语、句子、语法知识点的讲解与运用、拓展延
2、伸内容及达标测评题的能力提升部分由1-4号学生展示。 4、教师在展示课上除了观察、纠错、追问也可以讲解。讲解的内容包括：学生难理解的语法知识点；扩充内容；预习中学生没有发现的知识等。 各环节具体做法： (1) 知识链接-Free Talk/Practice 各组同号学生展示，异组评分。 (2) 自学探究 l、词汇、短语、句子 读的展示（可以齐读，评小组；可以同号异组，评个人。） 写的展示 2、阅读课文 组长统一答案，组织组员讲解。 各组把本组所提问题展示到黑板上，其他组成员回答，对 所提问题及回答都要给出评价。教师也要准备一些问题，以抽签的形势分配给各组。 读的展示。 表演、复述展示。 3、语法及知识点（此部分写的展示可以课间进行） 各组按照分配的任务到前面进行讲解，同时对其他组提出问题，其他组成员也可以对所讲内容进行补充，同时完善自己的笔记内容。 (3) 拓展延伸 写的展示（课间进行），课上讲解，评分。 (4) 学习小结 进一步对知识进行梳理，形成一个精美、完整的珍珠项链，让学生带上。 (5) 达标测评 进一步展示学习目标、学习重点的完成情况。 (6) 每位学生针对自己的实际写出自我反思，教师或各组组长对本节课各组或本组的实际情况进行评价。这样我们以导学案为抓手，用“预习”这根线把课前、课中、课后贯穿了起来。
