《2023年苏教版七年级下册第课《松树金龟子》个性化教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年苏教版七年级下册第课《松树金龟子》个性化教学设计.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版七年级下册第16课松树金龟子个性化教学设计十五松树金龟子(节选) 教学目标： 1了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。教学重难点 1了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学准备 小黑板或课件。设计思路 说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。 教学过程 一、导入新课 1教师导人。 (演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。) 2作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确
2、：出示幻灯片. 法布尔(18231915) ：穷毕生之力，著成200万字的昆虫世界.昆虫世界被认为是“科学与诗的完美结合”。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马” 二.初读课文,整体感知 1.检查预习情况 点缀zhu 上颚 炫xun耀 天赋f 咫zh尺 豌wn豆 掠l过 瞌k睡 一唱一和h 洞穴xu 一抹m 献媚mi 腹f部
3、 螽zhng斯 啃kn 铁锹qio 抑y郁 后翼y 豆荚ji 无动于衷zhng 鞘qio翅 2.说一说课文的主要内容 这是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。 3.关于金龟子 金龟子头部常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上
4、端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。 三.研读课文,具体分析 1.阅读课文第17节,回答下面问题 、松树金龟子的形态特征是什么？ 、松树金龟子的生活习性是什么？ 2.分组阅读第813节,回答下面问题 、选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度 、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的 、“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么明确：(作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科
5、学态度。 先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。 不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。) 4.他为什么会有这些发现?对你有什么启发? 明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。 启发：多观察，多思考。 5法布尔以毕生精力写出的昆虫世界被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自昆虫世界，你能否结
6、合课文内容来谈谈你对这句话的理解？? 明确：松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。 ?它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。 很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。 四.写作特色： 明确：一、从观察入手，进行科学的说明。 法布尔是 “昆虫观察家 ” 二、生动形象的语言。 昆虫记是“科学与诗的完美结合” 三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。 准确选用动词，注意修饰限制词语 五课外研究性学习作业 假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，请你制定防治方案及实施细节第 页
