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1、 19 乌鸦喝水教学目标：1、知识目标：认识“乌、鸦”等7个生字。会写“办、法”等3个生字。2、能力目标：通过多种方法让孩子正确、流利的朗读课文，培养阅读兴趣。进行思维拓展训练，培养孩子的想象力。3、情感目标：引导孩子懂得只有根据实际情况，开动脑筋想办法，才能解决问题、克服困难。明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。理解乌鸦是怎么喝到水的。教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学准备：瓶子、小石子、头饰、课件、字卡。教学课时：第一课时教学过程：一、激趣导入1、小朋友喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听：身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子
2、。打一种鸟。（乌鸦）真会猜谜！【出示图片、字卡】，有什么好办法记住他们？师：小朋友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。乌黑、乌鸦的乌。组词“鸦”有什么好办法记住呢？（我用熟字加偏旁的办法记住这个字）2、你觉得乌鸦好看吗？乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很可爱。它可爱在哪里呢？学了课文你就知道了。【板书：乌鸦喝水】注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？（用嘴巴喝）【出示字卡】那，我们可以这样记住它：组词二、初读感知，整体感知1、请小朋友打开课本83页，自由读课文，注意读准字音，词语相连。【出示要求】2、同学们边听边想：故事里的乌鸦做了一件什么事？
3、（想到多少说多少。）（指名读，检查评价 正音）三、朗读感悟（一）学习第一自然段：（1）乌鸦为什么要喝水呢？从书上找找句子？【出示第一句】（指名读）【出示字卡】“渴”字是要求会认的生字，再读两遍。想一想，“渴”为什么是“氵”？组词这两个字很相相似，怎样记住并区分它们呢？【出示课件】（“渴”需要水三点水，“喝”水要用嘴口字旁）（2）孩子们，你们就是这只非常口渴的乌鸦，你渴了会怎样？问一个孩子，你心里想什么，（将头饰带在孩子头上）你会想怎么做？（板书：找水喝）引导学生学着乌鸦的样子，在教室里“飞来飞去”（机动处理：坐着能喝到水吗？去那边找找，去那边找） 进行自立的教育（3）其他小朋友仔细观察，这只乌
4、鸦怎么飞？到处飞。干什么呢？找水喝呢【板书：找水喝】问坐的孩子，你觉得他找水找得怎样？（辛苦 着急）指名读，请你来读读这句话，读出心里着急又辛苦的语气。采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？你来读读，齐读（4）学习“找”字，谁愿意和大家分享记字办法？（加一加、形近字比较）【出示生字】读读老师的组词书写指导“找”字，田字格中写写。看老师写“找“，请你的小手伸出来跟老师一起书空。起笔点横在左上格，二笔竖钩，三笔提，右横稍斜，斜钩要脚往右踢，跟左边的竖钩一样长，再钩，六笔撇从竖中线起笔，别忘了最后一笔是点。请小朋友把这三个字描一个，写两个。评价：这个同学字写的好吗？请你来评一评，好在哪里？有
5、哪些需要改改的。小朋友真聪明，会评字，又会修改自己的字，相信你们得字会越写越好。（5）它找到水了吗？找到答案读一读（指名读）【出示第二句】(6 )【出示瓶子】，学习“瓶”字，“瓶”是后鼻音，再读一读。谁有好办法记住瓶？（瓶：瓦片并在一起）组词小乌鸦们，看，这是什么？看见了水，你的心情怎样？你开心地读一读。大家一起读，分享小乌鸦找到水的快乐。（7）可是小乌鸦遇到了困难？谁知道呀，快找到句子读读吧。【出示句子】：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。小朋友，快用你的小手当乌鸦的嘴，喝点水，能喝得着吗？【板书：喝不着】为什么喝不着？好不容易找到水，却喝不着，心情怎么样？（伤心地读一读） （生气
6、地读一读） （着急地读一读）带上你们的感受一起读。（8）口渴的乌鸦们，想喝水吗？怎么办呢？【出示句子】疑问句要怎么读？评价第一自然段中，乌鸦找水很着急，找到很高兴，喝不着又很着急，咱们连起来读读，体会一下乌鸦的心情变化。（鼓励 评价）（二）学习第二、三自然段：（1）文中的乌鸦跟大家一样也爱动脑，它想到了什么办法呢？请小朋友捧起书来，读一读课文的第二自然段。【师板书：想办法】【出示字卡】“办法”办-为 “ 法”熟字加偏旁组词学写“办”字：先写一个力气的力，再写两边的点。再指导写“法”字。咱们接着来写 “法”它是什么结构？（左右） 要写得左窄右宽，老师指导一个。请小朋友，打开书先描红，再写两个。开
7、始写写吧。（2）小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？指名读第三段，把相关的句子用横线画出来。【出示第三段】（3）全班交流：【师板书：喝着水】乌鸦多想马上就喝上水呀！可它为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？（4）谁来演给大家看看？学生观看学生“乌鸦”放石子的实验，思考：乌鸦是怎么放石子的？（理解“一个一个地”的含义）我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（5）交流：瓶子里的水是一下子升高的吗？书上是用哪个词来描述的？（渐渐 ）可以换个词形容吗？（慢慢）（6）说话训练。你能用“渐渐”一词说一句话吗？【句子训练】【出示字卡】渐记字儿歌：水车千斤重（7）演示乌鸦喝着水的
8、情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一段。朗读指导（强调重读：许多、一个一个、渐渐、喝着水了）评价（8）有感情地齐读课文。（师评价）四、合作讨论，拓展思维1.你喜欢这只乌鸦吗？为什么？【板书：遇到困难要想办法解决】2.乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？3.学生讨论，合作交流。假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。4.师小结：乌鸦聪明，同学们更有智慧，你们通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。在今后的学习、生活中，遇到困难时应该怎么做？ 小乌鸦请来了今天的字词宝宝，谁愿意当小老师带大家读读。 开火车检测. 【出示幻灯：复习生字】这节课，老师真高兴，小朋友学得很用心，老师为你们竖起大拇指。咱们今天这节课就上到这里，下课。六、课后作业1.用自己的话把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。2.故事新编：在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。七、板书设计： 19.乌鸦喝水 找水喝-喝不着-想办法-喝着水 （遇到困难要想办法解决）
