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1、初中体育教学中施行有效教学的策略:体育有效教学策略【摘要】：p ：有效的体育教学是指老师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，获得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目的，满足社会和个人的体育价值需求。在初中体育教学中如何施行有效教学，是我们面临的一个严峻问题。【关键词】：p ：初中体育 有效教学 策略体育教学是按照课程目的、领域目的和程度目的，由老师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地开展身体，增强体质，促进安康，同时对学生进展思想、道德、意志、品质教育。这是一个有目的、有方案、有组织的以学生为主体的学习活动过程。如何开展有效的体育教学呢？以下是我个人的一点看法：
2、一、有效教学的理念概括地讲，有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学的质量，更注重社会性，更表达个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。从有效教学的研究历史说明，有效教学是一个动态开展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论根底以及教学研究的范式变化而不断扩展。因此，体育与安康新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。二、有效体育教学的策略体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维严密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的才能和适应社会需求的各种体
3、育娱乐活动才能。因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学应做到：1、建立和谐师生关系俗话说的好“亲其师，信其道”。老师要融入到集体中去，去理解他们，去关爱他们，让自己成为学生的朋友，成为学生学习的合作伙伴，尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，从学生和教材的实际出发，引导学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，让每个学生都参与运动，要鼓励学生，用欣赏的目光去对待每一个学生，坚信“金石可镂，朽木可雕”，增强他们的自信心，让他们敢于拼搏，敢于挑战自己，使他们看到自己成功的希望。只要老师关爱每一个学生，采取灵敏兴趣而又有针对的教学方法，让学生期盼着你的课，期盼着参加到运动中来，让学生
4、喜欢你，更喜欢你的课，那么教学效果就到达了。2、打破传统教学，激发学生学习的热情1灵敏多变的队形。在课开场，我引导学生四列横队的站法让他们自己去设计各种各样的队列。同学们有时以小组为单位站立、有时成半圆形、有时成扇形、有时成梯形、有时成三角形、有时男女对立等等。当学生变换一次队形，我就会以赞赏的语气说：“今天的队形有创意”！同学们一起击掌表示成功。这种组织方式诱发了学生学习的激情,调动了学生学习的积极性。这样不仅激发了学生学习的兴趣，还能充分发挥学生的聪明才智。2丰富多彩的热身运动。提到热身运动大家的第一个反响是跑步、徒手操，小游戏每次上课就这些，久而久之，学生感到乏味厌倦。在教学中热身运动内
5、容要丰富，形式要新颖既有徒手体操，又要有器械操；既有原地的，又有行进间的；既有游戏，又有舞蹈；既有自创的，又有模拟的；既有传统的，又有现代时尚休闲的体育活动等等。老师根据教学内容选择适当热身运动。例如：假如这节课上加速跑的话，那么我就选择练习反响“叫号追逐”跑的游戏；或者选择各种动物跑的模拟练习；还可以选择快乐健美操和街舞等。假如这节课上跨越式跳高，那么我就选择行进间的兔子舞或者自创桑巴舞的根本步；还可以选择女生的跳皮筋，男生的摸高游戏等等。这样既起到了热身的目的，又让学生感到新颖有趣，同时为导入新课铺路搭桥，激发了学生运动的欲望，调动了学生学习的积极性。3、通过游戏、竞赛提升练习效果将教学内
6、容编入体育游戏中，可以给学生带来无情乐趣，大大进步学生参与运动的积极性，如：自创“各种接力、传递游戏”、“球类游戏”、等等，形式多样深受学生喜欢的游戏，给学生新颖感，激发他们运动兴趣；同时根据初中学生好胜心强，喜欢比上下的竞赛心里，我根据教学内容组织多种形式的比赛：如自创“换物接力赛”、“穿越障碍赛”、“短跑飞人赛”、“长跑达人赛”等等。通过比赛满足学生争强心里，同时在比赛的紧张的气氛中，学生可以持久集中注意力，到达较高运动强度，获得较好的教学效果。4、体育课教学要开放化在课程改革、教学不断创新的今天，体育课教学也应以创新为主，面向将来、面向社会。不应再是以老师为主的传授性教学为主，而应是以学
7、生为主体的尝试性教学为主,要根据学生的身心开展特征、兴趣和程度目的来安排课的内容，内容应以协作性和互助性为主，重视对学生体育才能的培养，再根据本课内容的需要来选择场地、器材等，要尽量让我们的运动场所向社会场所转变，让学生与社会接轨，这不仅是体育教学的功能，也是素质教育不可缺少的一个途径。教学时不应让学生清一色地去汲取某些知识、技能和具备的某些才能，而应多给学生一点自由开展的空间，充分发挥学生的创造力和想象力；让学生有选择地进展体育锻炼，从而开展学生的个性和特长，为终生体育奠定根底，因此，教学时不应强求一律。体育课要开放，不光是教学形式和教学理念的开放，而更应是体育活动内容的设置要多样化、协作化
8、、兴趣化、强身益智化，从而全面锻炼身体，增强体质，促进安康。5、要重视教学的细节教学本身具有一定的有文化属性，即老师和学生在何种气氛中发生互动和如何互动。教学不但要对教学内容、组织方式、场地器材的布置等认真研究安排，还要对学生个体的身体条件、运动才能、社会交往、情感态度、体验感受等方面认真分析p 、关注，从而促进学生的全面开展。6、老师要擅长反思。反思是一个自我调节、进步学习才能的有力工具。及时对无效、低效的课堂教学进展梳理，有助于老师总结经历教训，进步教学成功的时机，促进有效教学，让老师在课堂上充满信心。总之，体育教学是双向、多边、复杂的活动。要上好体育课老师必须更新教学理念，以学生为主体，注重开展学生的思维才能和创新才能，促进学生的全面开展。(作者单位:河北省大名县实验学校) 第 页 共 页
