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1、2023狮子和鹿教学设计狮子和鹿教学设计作为一位无私奉献的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应当怎么写才好呢？以下是办公室王秘书为大家整理的狮子和鹿教学设计，欢送阅读与保藏。狮子和鹿教学设计1教学目标：1、驾驭文中新词，理解：“匀整、埋怨、萎靡不振、迟疑、垂头丧气、摆脱等词语的意思。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来害处，而难看的东西有时却会带来好处。教学重点：读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来了什么？教学难点：引导学生体会不能过于注意事物外表，得看它
2、有没有用处。课时划分：一课时。教具打算：多媒体课件。教学过程：一、引1、 课前老师已经布置大家预习?狮子和鹿?这篇预言故事了，读过三遍课文的同学请举手？真是自觉的孩子。2、 已经超过三遍的同学举手示意一下？你们都是勤奋好学的孩子！二、读1、这篇课文是略读课文，课后没有生字表，但课文中的生字、生词许多，比方屏幕上的这些词语，你们不肯定会读。2、幻灯出示：匀整 珊瑚 噘 萎靡不振 埋怨 靠近 迟疑 垂头丧气猛烈 撒开腿 摆脱 甩在后面 用劲一扯3、这些词语，老师不教，你们能不能读正确？假设有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学仔细听，看能不能自己觉察。可以鼓励：学会倾听是一种方法，一种美德！4
3、、你真了不得！介绍一下，怎么会读的？5、生字、生词不仅要会读，假设能够理解意思才更为了不得！说说看。可以相机鼓励：“你很会学习。或“了不得！你预习得真好。6、古人说：“书读百遍，其意自见，意思说，多读几遍课文，文中的意思不用老师讲，就明白了。所以，虽然大家已经读过很多遍课文，我建议大家还要专心把课文读一读，特殊是文中小鹿说的话，好吗？生自由读文，师巡察，个别辅导。三、品1、刚刚同学们读得都很用心，老师很感动！有这样仔细读书的精神，你们肯定能学好语文。大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师信任你们确定能够读得流畅、正确、有感情。2、幻灯出示：“咦，这是我吗？要读出惊异的语气，因为鹿突然间从倒影中
4、觉察自己很漂亮。：他从来没有留意到自己是这么美丽！要读出感慨的口气，“从来、“这么要重音朗读。：“啊！我的身材多么匀整，我的角多么精致新颖，似乎两束漂亮的珊瑚。要用赞美的语气朗读，“多么要强调重音。：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！要噘起嘴，不兴奋地读，读出埋怨的语气。：“眼看就要追上了，鹿用完全身力气，用劲一扯，才把两只角从树枝中摆脱出来。要读得急，“用劲一扯、“才要强调重音。：“两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！前半句有惊无险，读出惊慌的口气，后半句用庆幸的语气读出兴奋的样子，“差点儿、“狮口逃命可以强调重音。3、现在，请你选择屏幕上自己喜爱的句
5、子读给大家听，看谁读得好！读得有感情，读得传神。指名读的过程中可以穿插：“你对自己的朗读满足吗？想再试一次吗？“听了你的朗读真是一种享受！或：“老师也想读，你们听得出我的心情吗？ 4、 读得真好！能说说为什么喜爱读这一句吗？四、悟1、一句话一颗心，一件事一片情。我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会觉察别人读不到的东西，读了上面几句话之后，你能体会到写什么呢？2、课文中你还有什么读不明白的地方么？擅长动脑、主动觉察问题的孩子是最聪明的孩子。生提问，老师相机点拨或请同学帮助解决。3、同学们，老师读完课文之后也在思索，是怎么思索的呢？这里有四个答案，你们猜猜看，请看屏幕。4、幻灯出示：
6、、?狮子和鹿?这篇文章主要讲的是：丛林中一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。、?狮子和鹿?这篇课文中我最喜爱鹿说的“两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！使我懂得好看的东西有时会带来害处，而难看的东西有时却会带来好处。、?狮子和鹿?这个预言故事告知我们：不要光图漂亮的外表，更要讲好用。、这个故事还告知我们：物各有所长、所短；不要因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否认它的特长；美和好用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。5、这些都是老师的解答，每读一次课文会有不同的理解，于是就有了不同的答案。我们只要多读几遍，对课文的理解就会更加深刻，随着你的长大，你对课文
7、的理解也会有所不同。所以拿到文章之后，肯定要养成多读几遍的好习惯。五、拓1、同学们，学习到这儿，我们了解到小鹿脱险的经验，此时你有什么心里话想对小鹿说吗？2、生畅所欲言。鼓励说出自己的见解，老师不作定论。老师可以依据学生答复板书：不要光图漂亮的外表更要讲好用 六、结同学们，小鹿确定会听到你们的话，肯定会记住你们的话！肯定会从心底感谢你们的！经过短短的四非常钟，与你们共同学习，让老师感到特别开心！孩子们感谢你们的协作！七、板书设计：狮子和鹿不要光图漂亮的外表更要讲好用狮子和鹿教学设计2一、教学目的：1、正确、流利有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来害处，而难看的东西有时却
8、会带来好处。3、培育独立阅读实力。二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的看法。三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲解并描述的道理。四、教学过程：1情景导入，激发爱好。师：同学们，看看今日老师把谁请来了。出示鹿的图片师：鹿也很喜爱它漂亮的双角，但经过一件事后，它的看法发生了很大的转变。为什么呢？那还要从?狮子子和鹿?这个故事说起。板书课题：齐读。2初读课文，了解课文大意。一出示课件，初读要求。1、请同学们自由朗读课文，留意读准字音，把难读的句子多读几遍。2、思索：课文主要讲了一个什么故事？二师：同学们读得很仔细，现在老师考考你，看你把上面的词语读准吗？出示课件：匀整珊瑚泛起撅嘴皱眉埋
9、怨靠近猛烈撒开甩在扯断挣托垂头丧气精致新颖狮口逃命1、师：请自由读我们来开火车读假设站起来的同学读准了，请跟他读两遍。指名读。2、师：同学们这些的字词中，还隐藏了一些字多音字，你们觉察了吗？3、幻灯片出示：称字的多音，撒、挣字的多音分别找同学个别读。它们在文中分别读“匀整、撒开、摆脱大家一起来读一读。4、师：词语都会读了，现在老师要考考你，你能用上面的词语说说有关课文的内容。出示：第一组词语。师：真棒，既积累了词语，又会概括了课文意思。出示：其次组词语。师：一个比一个厉害哦！师：老师的要求会越来越高哦！出示第三组。你还会吗？师：同学真聪明！看来今日同学们都做了充分的打算来迎接老师的考验。课文讲
10、了一个什么故事呢？出示课文内容。那现在我们一起来读读课文的主要内容。三、品读鹿评价自己的角和腿的句子。师：鹿叹气说“两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。那鹿怎么赞美他漂亮的角，有怎么埋怨他难看的腿呢？请同学们快速默读课文用横线划出来相关的句子。板书：角漂亮腿难看1、学生默读课文，老师巡察。2、师：同桌相互沟通，看看找到的句子是不是一样的？谁来读自己找到的句子？师：1学生汇报，出示句子，让学生朗读。师：哦，看来鹿对自己的双角很满足，哪个词语告知了你？精致新颖假设你就是这只小鹿，你现在的心情如何？兴奋、兴奋师：谁来当小鹿读一读句子？指名读师：看来你们都是一只只自信的小鹿，那
11、下面请同学们把你的桌面当成湖面照一照。带着你的兴奋和兴奋再读读这句话。师：谁的记忆力最强，能把这个句子背一背。师：小鹿们，听到这么多的赞美，肯定很兴奋吧！现在让我们用“多么多么来赞美一下其他的事物。出示课件填空练习狮子和鹿教学设计3一、情景导入，激趣揭题1、同学们看，老师今日把谁请到我们的课堂？2、对呀，小鹿说今日特别兴奋能来到我们的课堂，见到各位同学，小鹿夸我们了，说今日我们班的同学都很精神，等会肯定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿吗？你觉得它什么地方最美？3、小鹿也认为自己的角很美，可是它经验了一件事，这件惊心动魄的事使它变更了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。出示句子“唉，两只漂亮的
12、鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。4、这究竟是怎么回事呢？原委发生了一件什么事让小鹿姐姐变更了自己的看法呢？让我们一起走进?狮子和鹿?的故事吧。请同学们举起你的小手指，和老师一起写课题吧。板书课题?狮子和鹿?二、整体感知，概括课文大意1、究竟发生了什么事呢？同学们抓紧翻开书本，用自己喜爱的方式仔细读吧。起先之前我们先来看看老师给出的读书要求：出示要求，师读：1、自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。2、读完后想想，原委发生了什么事让小鹿变更了看法？2、同学们读得特别整齐，而且有感情。同学们请看，老师今日要考考你们了，敢接受挑战吗？那就先进入词语王国看看吧。这里有也接受老师今
13、日带来了三个门，才智门、欢乐门、趣味门，这些词语都藏在这里面呢，你能读好吗？出示“词语王国欣赏，匀整，精致新颖埋怨，难看，撒开，摆脱，狮口逃命3、同学们可真棒！把这三关都过了，你们都拥有了欢乐、才智和趣味，恭喜你们！可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕？请看出示“挑战之门，谁能选用刚刚三道门上的词语说说发生了一件什么事？丛林中，一只美丽的鹿对着池水欣赏自己_的身材和_的鹿角，埋怨_的腿。而当猛烈的狮子扑来时，却是鹿那_的腿救了他的命。4、同学们可真聪明，老师只讲了一次，你们就都记住了。当猛烈的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说屏幕出示：两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看
14、的腿却让我狮口逃命！5、是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同看法变更的缘由1、漂亮的角，有多漂亮？难看的腿，有多难看？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。2、同学们，小鹿把自己的角比作什么？出示图片小鹿把自己的角比作漂亮的珊瑚。你还能用哪些词来赞美它？鹿角确实很美！漂亮的小鹿，当你觉察自己的角如此漂亮，你的心情怎么样啊？那你就兴奋地夸夸自己吧！再请生个别读啊，老师听出了你是发自内心的喜爱自己的角。“多么多么两个多么，可以看出小鹿是多么喜爱自己呀！你也能用“多么多么来说一句话吗？出示句式：用“多么多么来说一句话。我们的教室多么光明，多么_！我们的校内多么_，多么_！_多么_，多么_！3、小鹿可喜爱这两只
