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1、认识小数教学设计课题第六单元认识小数主备人辛丽卉执教教师授课班级四年级教学目标1.知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。2结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。重、难点重点：进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。难点： 用自己的语言说出小数表示的实际意义。教学准备 课件教学过程：一、板书课题：小数的意义设计意图：从总体上知道本节课的学习任务。二、学习目标：1、了解小数的三个组成部分，2、知道具体事物中小数表示的意思三、自学过程：自学指导（一）：认真阅读第68、69页的例题。思考： 像什么样的数是
2、整数？像什么样的数是小数？小数有几部分组成？讨论：什么时候用小数表示？要求：3分钟后，回答思考问题。 注意：坐姿端正，握笔姿势正确。设计意图：使学生明确自学内容、自学方法和自学后的要求。知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测同时。激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标去探索。总结：1、像2.15、3.8、0.8等都是小数。2、小数部分有几个数字就是几位小数。3、小数由整数部分、小数点、小数部分，三部分组成当堂检测：1、送小蜗牛回家（1）、区分整数和小数（2）、判断是几位小数2、填一填：巩固概念自学指导（二）：理解小数表示的意思例如：2.15米 表示比2米多比3米少；3.8元 表示比3元多比4元少；说一说：68页中每个小数的意思。要求：坐姿端正。四、 课堂总结：通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？五、作业：练一练。第二次备课板书设计：认识小数1、像2.15、3.8、0.8等都是小数。2、小数部分有几个数字就是几位小数。3、小数由整数部分、小数点、小数部分，三部分组成小（整数部分） 数 （小数部分）点 2 15 两位小数 3 8 一位小数 0 8 一位小数教学反思：学生注意力集中，课堂气氛活跃，对时间的把控还不是太好，应变能力还有待提高。
