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1、八年级八年级语文下册语文下册写写作作 学写学写故事故事 喜欢喜欢听故事是人的一听故事是人的一种天性，如种天性，如嫦娥奔月嫦娥奔月牛郎织女牛郎织女精卫填海精卫填海老鼠嫁女老鼠嫁女葫芦兄葫芦兄弟弟等故事，常等故事，常使我们如醉如痴、使我们如醉如痴、浮想联翩，甚至浮想联翩，甚至让许多让许多人有人有了当一个作家的梦想。了当一个作家的梦想。今天，我们今天，我们就来就来做一回写故事的人做一回写故事的人吧！吧！1 1.明确写故事的明确写故事的思路，能够思路，能够将故事叙述得完整、有将故事叙述得完整、有趣趣。（重点）重点）2 2.学会运用多种描写学会运用多种描写方法，把方法，把故事中的人物塑造得故事中的人物塑
2、造得鲜活、丰满鲜活、丰满。（难点）难点）3 3.故事要贴近故事要贴近生活，展现生活，展现人生百人生百态，给态，给读者以思想读者以思想的启迪的启迪。（素养）素养）学习目标1.1.写完整的故事写完整的故事 写写故事一定要故事一定要有头有尾，有头有尾，完整完整地叙述一件事地叙述一件事。一个。一个完整的完整的故事，一般故事，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。包括开端、发展、高潮、结局等部分。开端交代一些开端交代一些内容，发展内容，发展是故事的是故事的推进，高潮推进，高潮是故事最是故事最精彩、最抓人心的精彩、最抓人心的部分，结局部分，结局要把事件结束要把事件结束掉，要掉，要交代交代清楚人物的清楚人物
3、的命运，让命运，让读者读完后获得完整的印象。读者读完后获得完整的印象。另外，另外，要要选用恰当的词语来提示事件发生的各个选用恰当的词语来提示事件发生的各个阶段，可以阶段，可以设设置线索置线索等，勾勒等，勾勒出事件发生、发展的总体出事件发生、发展的总体轮廓，使轮廓，使读者读者能轻松地梳理出文章的行文脉络能轻松地梳理出文章的行文脉络。写写作作指指导导整体感知2.2.写写好玩的好玩的故事故事 写写故事故事要要曲折曲折。太过简单、直白的。太过简单、直白的故事，看故事，看了开头猜到了开头猜到结局，就结局，就无趣了。故事的开端或描摹无趣了。故事的开端或描摹背景，或背景，或设置设置悬念，或悬念，或先声夺人，
4、目的是激先声夺人，目的是激发读者的发读者的兴趣，引发兴趣，引发阅读期待。故事的阅读期待。故事的发展和发展和高潮，讲究高潮，讲究情节的一波三折、典型细节的刻画、悬念情节的一波三折、典型细节的刻画、悬念的连续的连续设置，这样设置，这样读者就会沉浸在故事读者就会沉浸在故事中，与中，与故事中的人物故事中的人物同同呼吸、共呼吸、共命运。故事的结局往往最难命运。故事的结局往往最难写，太写，太合乎合乎常理，让常理，让人觉得人觉得平淡无味；要平淡无味；要有让人拍案叫绝的有让人拍案叫绝的结局，必须结局，必须下一番功下一番功夫。结局可以完全在读者的想象夫。结局可以完全在读者的想象之外，或者情理之中、意料之外，或者
5、情理之中、意料之外，这样之外，这样的结局才会让人回味无穷。善于设置悬念、误会的结局才会让人回味无穷。善于设置悬念、误会或者情感或者情感冲突，处理冲突，处理情节情节波澜，刻画波澜，刻画典型典型细节，这样细节，这样的故事的故事才会才会有血有肉，鲜活有血有肉，鲜活灵动灵动。整体感知纪晓岚祝寿的故事纪晓岚祝寿的故事相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲亲祝寿，别人祝寿，别人都带去了很贵重的都带去了很贵重的礼物，可礼物，可纪纪晓岚却两手晓岚却两手空空，并且空空，并且去得很去得很晚。到了之后，他晚。到了之后，他慢条斯理地当着文慢条斯理地当着文武百官吟起了
6、他的祝寿诗。诗的第一句是武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“这个婆娘不这个婆娘不是人是人”。话音刚。话音刚落，文武百官大惊失色，气氛落，文武百官大惊失色，气氛非常非常紧张，紧张，朝廷朝廷命官更是一脸的不高兴。就在这个命官更是一脸的不高兴。就在这个时候，纪时候，纪晓岚来晓岚来了第二句了第二句“九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘”。整体感知 大家听后转怒为大家听后转怒为喜，齐声喝彩，这喜，齐声喝彩，这哪里是在哪里是在骂人，骂人，简直简直就是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有消去的就是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有消去的时候，时候，纪纪晓岚又来了第三句晓岚又来了第三句“儿孙个个都是贼儿孙个个都是贼”。气氛再
7、一次。气氛再一次紧张了紧张了起来，眼看起来，眼看朝廷命官就要朝廷命官就要发作，纪发作，纪晓岚吟出了第晓岚吟出了第四句四句“偷得蟠桃庆寿辰偷得蟠桃庆寿辰”。众人听。众人听罢，再罢，再一一次高声喝彩！次高声喝彩！整体感知纪晓岚的四句诗悬念纪晓岚的四句诗悬念丛生，跌宕起伏，吊丛生，跌宕起伏，吊足了人们足了人们的胃口。故事中巧妙设置的胃口。故事中巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入胜，悬念，扣人心弦，引人入胜，激发激发读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。你觉得这个小故事精彩吗？说说理由。你觉得这个小故事精彩吗？说说理由。整体感知3.3.塑造塑造丰满的丰满的人物人物 故事故事中的人物要中的人物要有血有肉，形象丰满
8、，有有血有肉，形象丰满，有趣味。人物趣味。人物要塑造要塑造丰满，需要丰满，需要运用多种描写手法刻画运用多种描写手法刻画人物，让人物，让人物人物“活活”起来，立体起来，立体地展现人物的精神面貌。人物外貌、神态地展现人物的精神面貌。人物外貌、神态描写，是描写，是读者认识人物的窗口。读者认识人物的窗口。除此之外，动作除此之外，动作描写能推描写能推动整个故事情节的动整个故事情节的发展，也发展，也能展现人物的能展现人物的性格；心理描写，性格；心理描写，要要符合符合情境，可情境，可增加故事的细腻增加故事的细腻程度；语言程度；语言描写要符合人描写要符合人物的身份与物的身份与个性，塑造个性，塑造人物的性格。人
9、物的性格。另外，写另外，写故事过程故事过程中，中，适当适当穿插景物穿插景物描写，在描写，在调整故事节奏的调整故事节奏的同时，还同时，还能够在刻能够在刻画人物形象、暗示故事主题等方面收到良好的画人物形象、暗示故事主题等方面收到良好的效果，至于效果，至于何时何时写景，如何写景，需要写景，如何写景，需要同学们仔细斟酌同学们仔细斟酌。整体感知王熙凤：王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。红楼梦红楼梦父亲：父亲：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴
10、着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边袍，蹒跚地走到铁道边他用两手攀着上面，两脚再向他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。背影背影整体感知示例孔乙孔乙己：己：涨涨红了红了脸，额脸，额上的青筋条条绽上的青筋条条绽出，争辩道，出，争辩道，“窃书不能窃书不能算偷算偷窃窃书！书！读书人的读书人的事，能事，能算偷算偷么？么？”接连便是难接连便是难懂懂的话，什么的话，什么“君子固穷君子固穷”，什么，什么“之乎者也之乎者也”之类，引得之类，引得众人都哄笑众人都哄笑起来，店起来，店内外充满了快活的空气。内外充满了快活
11、的空气。孔孔乙己着了乙己着了慌，伸开慌，伸开五指将碟子五指将碟子罩住，弯腰罩住，弯腰下去下去说道，说道，“不多不多了，我了，我已经不多了。已经不多了。”直起身又看一看直起身又看一看豆，自己豆，自己摇头摇头说，说，“不多不多！多不多不多！多乎乎哉？不哉？不多也。多也。”孔乙己孔乙己整体感知上面几个精彩上面几个精彩片段，分别片段，分别从哪些方面来写从哪些方面来写人物？抓人物？抓住住了人物的哪些了人物的哪些特征？特征？几几个片段都抓住了人物个片段都抓住了人物特征，或特征，或从从外貌，或外貌，或从从语言，语言，或或从从动作，或者动作，或者几方面相结合对人物进行细几方面相结合对人物进行细致的描摹，致的描
12、摹，才才塑造出鲜活生动的形象。塑造出鲜活生动的形象。整体感知外貌外貌描写描写：写作：写作之前要细心之前要细心观察，要观察，要善于发现被描善于发现被描写者写者不同于他人之处不同于他人之处。先。先筛选，选出筛选，选出最有特点之最有特点之处，再放处，再放大，将大，将这一细节这一细节扩大化，运用扩大化，运用夸张手法也未尝不可。夸张手法也未尝不可。语言语言描写描写：由于：由于人物的年龄、性别、性格、经历、人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以不同，所以语言风格也一定语言风格也一定是不相同的。要是不相同的。要把握不同人物的语言把握不同人物的语言风格风格
13、，避免避免众口同腔众口同腔。整体感知塑造人物形象的方法 动作动作描写描写：在：在动词的运用上要揣摩、动词的运用上要揣摩、推敲，选择推敲，选择最最恰当的、最能反映人物性格的词语恰当的、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的。对于连续性动作的描写，一定描写，一定要先想到动作的先后要先想到动作的先后顺序，除了顺序，除了写出做了写出做了什什么，还要么，还要写出是怎么做写出是怎么做的，在的，在什么背景下做的。什么背景下做的。神态神态描写描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，如哭丧着脸神态的词语，如哭丧着脸、专注的神情等。神态描写一专注的神情等。神态描写
14、一定要定要观察观察细腻，用细腻，用词词准确，符合准确，符合人物当时的心情、心理人物当时的心情、心理和性格特点和性格特点。整体感知心理心理描写描写：心理描写对于我们来说难度较大。写自：心理描写对于我们来说难度较大。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用以下形己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用以下形式。式。直接直接描写描写：“他想他想”或者或者“他自言自语地说他自言自语地说”“”“他默他默默地告诉自己默地告诉自己”“”“他在心中发誓他在心中发誓”间接间接描写描写：通过语言：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。的心
15、理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。整体感知整体感知4.4.处理处理好虚实的好虚实的关系关系 故事故事源于源于生活，又生活，又高于高于生活，允许有联想和想生活，允许有联想和想象的成分，增加象的成分，增加故事的文学色彩。设定故事情节故事的文学色彩。设定故事情节后，后，同学们同学们可以通过适当的联想和想象去丰富可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使细节，使情节更加情节更加曲折，人物曲折，人物更加生动更加生动。整体感知5.5.写写值得玩味的值得玩味的故事故事 写故事写故事，不仅要不仅要重视新鲜素材的选择、故事重视新鲜素材的选择、故事情节的情节的设计设计，还要，还要多多思考这个故事如何打动思考这个故
16、事如何打动人心人心，如何如何传递传递人情人情，如何如何挖掘出深刻的挖掘出深刻的人性人性，给给人以人以生活的生活的启迪启迪，给给人以生命的滋养。人以生命的滋养。一一、以小组为、以小组为单位，围绕单位，围绕一个一个话题，同学自话题，同学自由发挥由发挥想象，想象，开展开展故事接龙活动。故事接龙活动。精读细研【审题立意】【审题立意】本题属于故事接龙本题属于故事接龙题题，需要需要先选定一个先选定一个话题话题，然后然后同学们自由发挥同学们自由发挥想象想象，由由一个同学一个同学开头开头，其余其余同学依次同学依次接续故事。可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美接续故事。可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美德等上。德等上。【选材构思】【选材构思】可设定可设定“有人摔倒了有人摔倒了”“”“那一天那一天，我我遇到了遇到了他他（她她）”“地球上最后一个人正在屋子地球上最后一个人正在屋子里里，突然突然响起了敲门响起了敲门声声”“”“一个外星人站在我面前一个外星人站在我面前”“”“我穿越到了我穿越到了20502050年年”等等，任选其一任选其一，让让其他同学接续。因为每个人的经历和想象其他同学接续。因为
