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1、_活动时间参与人数指导老师教学内容鸡妈妈的新房子教学目标1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。教学准备多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。教学过程一、创设情境，激发兴趣。 播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话鸡妈妈的新房子 1.谈话导入： 这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2.介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言
2、可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。 3.推荐童话作品：鸡妈妈的新房子 这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？活动时间参与人数指导老师教学内容我和365夜故事教学目标1.让学生学会借助拼音来阅读365夜故事，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2.使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。教学准备365夜故事教学过程一、故事导入：1
3、.师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲小马过河的故事。2.师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1.借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。2.阅读交流：3.分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本365夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（2）开展阅
4、读竞赛。以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。活动时间参与人数指导老师教学内容亲爱的笨笨猪教学目标1交流阅读感受，加深对亲爱的笨笨猪的了解。2通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。教学准备绘本亲爱的笨笨猪教学过程一、以“朋友”为话题，导入：同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？二、走近作者和杨红樱阿姨交朋友1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?三、走
5、进童话和书中的小伙伴交朋友1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是亲爱的笨笨猪。（板书书名）你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？四、走近笨笨猪和亲爱的笨笨猪交朋友这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。五、走近生活和身边的伙伴交朋友活动时间参与人数指导老师教学内容阅读小猪变形记教学目标阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读
6、图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。教学准备自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程一、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事二、想象变形方法，学编故事1他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。3汇报三、读图文，了解故事情节1总结读图书的方法。2阅读图书，提读书要求。3学生读书4汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找
7、点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6齐读有关内容。7最后他还是想做-小猪，因为小猪懂得了-做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读活动时间参与人数指导老师教学内容我要做好孩子教学目标1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。教学准备老师、学生共同阅读我要做好孩子，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。教学过程一、走近黄蓓佳今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角
8、”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话）3看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？二、为金铃画像1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）2、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了
9、女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。三、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做我能做我就是（好孩子）活动时间参与人数指导老师教学内容阅读龟兔赛跑教学目标 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。 2、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。教学准备课前阅读童话龟兔赛跑。教学过程一、课前活动热身1歌曲唱童话。 （我唱你猜）2图片，影片忆童话。（我画你猜） 3关键词语聊童话。 （我说你猜） 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1谈话导入2
10、推荐童话作品龟兔赛跑。 三、欣赏性阅读我的表情我做主 1归纳常用的读书方法。 课件出示2.介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3.学生尝试，边读边画。4.我读你猜。5.同桌练习。四、自主性阅读我的感受我来谈 1引出话题。2小组讨论，指名回答，其他同学补充。3辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4.师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？五、拓展阅读开启阅读途径1.推荐同类美文。 2.了解阅读途径。活动时间参与人数指导老师教学内容安徒生童话课外阅读教学目标带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。教学准备学生阅读丑小鸭等童
11、话故事；教学过程一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）二、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）三、赏读丑小鸭1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于丑小鸭，这个故事大家都不陌生。让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？3.看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸
12、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传真爱，让我如此幸福中找答案吧！书中有这样一段话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！安徒生 活动时间参与人数指导老师教学内容阅读猜猜我有多爱你教学目标1通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2初步认识到做自己最幸福。教学准备猜猜我有多爱你教学过程一、导入认识书名。这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。板书：爱二、阅读图书1这个故事讲的是谁和谁的爱的故事
13、，想知道吗？三：拓展说话幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海你能用什么来说说对妈妈的爱？用上句式：妈妈，（ ）有多（ ），我就有多爱你！妈妈，我爱你就像（ ）那么（ ）。这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。活动时间参与人数指导老师教学内容阅读假面舞会教学目标1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.让学生在故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学准备假面舞会教学过程一、 创设情景，激发阅读兴趣。1 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。二、朗读推荐。（一）阅读小童话假面舞会1 老师深情并茂的朗读故事。2 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？（二）走进“童话森林”1 过渡：听完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2学生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3把你喜欢的故事读给同学听。三、小结1.今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一
