《2024部编版语文八年级下册教学课件送 友 人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024部编版语文八年级下册教学课件送 友 人（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送友人 李白（李白（701762701762），唐代诗人。字太），唐代诗人。字太白，号青莲居士。其诗风多雄奇豪迈，感白，号青莲居士。其诗风多雄奇豪迈，感情奔放，充满丰富的幻想。诗中多用夸张情奔放，充满丰富的幻想。诗中多用夸张和神话，富于浪漫主义色彩。有和神话，富于浪漫主义色彩。有李太白李太白集集。蜀道难蜀道难梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别静夜思静夜思等诗，皆为人传诵。等诗，皆为人传诵。知识备查作作者者简简介介 送送 友友 人人 李李 白白 青山青山/横横/北郭北郭，白水白水/绕绕/东城。东城。此地此地/一一/为别为别，孤蓬孤蓬/万里万里/征。征。浮云浮云/游子游子/意意，落日落日/故人故人/情。
2、情。挥手挥手/自兹自兹/去去，萧萧萧萧/班马班马/鸣。鸣。整体感知 【译文译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。青山横北青山横北郭郭，白水绕东城。，白水绕东城。古代在城外修筑的一种外墙。首联写首联写送别的环境景色送别的环境景色，透着轻快明丽的气透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿息。这里有山的青绿，有水的流转有水的流转，一静一动一静一动，相映成趣。相映成趣。反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研此地一此地一为别为别，孤，孤蓬蓬万里征。万里征。【译文译文】在此地我们相互道别，你就像孤蓬在此地我们相
3、互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。那样随风飘荡，到万里之外远行去了。分别蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。颔联抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，颔联抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。无所归依。借借孤蓬孤蓬来比喻来比喻友人的漂泊生涯友人的漂泊生涯，表达了，表达了对朋友深切的关心对朋友深切的关心。精读细研浮云浮云游子意，游子意，落日落日故人情。故人情。【译文译文】浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。颈联运用对偶和比喻的修辞
4、手法，以颈联运用对偶和比喻的修辞手法，以浮云浮云孤飞，孤飞，来去不定，喻来去不定，喻游子游子之心；之心；落日将下落日将下，依依不舍依依不舍，喻，喻故故人之情人之情。比喻难舍之情。比喻游子行踪不定。精读细研挥手自挥手自兹兹去，去，萧萧班马萧萧班马鸣。鸣。【译文译文】我和友人在马上挥手告别，从此离去。我和友人在马上挥手告别，从此离去。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。尾联尾联李白李白化用古典诗句化用古典诗句，借马鸣之声来抒离别借马鸣之声来抒离别之声之声，表达了，表达了感伤、惜别感伤、惜别的心情。的心情。此。马嘶叫声。离群的马。精读细研 送友人首联送友人首联“青山横北郭
5、，白水绕东城青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？描绘了一幅怎样的画面？有何作用？青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。合作探究 送友人是如何借助送友人是如何借助“孤蓬孤蓬”“”“浮云浮云”“”“班班马马”这些物象来表现这些物象来表现“游子意游子意”的？请简要分析。的？请简要分析。“蓬蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，离根后随风而去，不知何处落脚，“孤孤蓬蓬”写出游子旅途漫漫，前途未定；写出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云浮云”飘忽飘忽不定，写出游子行踪不定；不定，写出游子行踪不定；“班马班马”为离群之马，为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。惆怅。合作探究概概括括主主题题 这是一首情意深长的送别诗，作者通过对送这是一首情意深长的送别诗，作者通过对送别环境的刻画、气氛的渲染，表达了对友人的别环境的刻画、气氛的渲染，表达了对友人的依依惜别之意。依依惜别之意。课堂小结
