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1、给学生多一点温暖今天我们进行了一次语文测验，其中有这样的一道语文习题，“想想有哪位老师的话让你感到温暖。”在批改过程中，我发现有几位成绩好一点的学生写道：“考试时老师让我一定要仔细” 、“老师让我走楼梯小心”等句子，大部分的学生都没有回答出来。这中间有些学生是没理解什么意思，但更多的学生可能没有真正感受到老师的温暖，不知怎么来写。回顾我们的教育，在平时的教学中我们给了学生温暖吗？为了提高学生的成绩，我们对待他们更多的是责备，“你作业怎么还没完成？”“这么简单的题目你还不会做”等等，很少能让他们感受到温暖。有一位作业经常拖拉的男生写道：周老师说：“你今天作业做的这么快，以后要经常这样”这让我感到
2、很温暖。是啊！我们对学生关心的话实在太少了，我们的学生需要老师的关心、鼓励，也许不经意的一句话会让学生感到无比的温暖，受到异想不到的效果。一道语文习题引起的思考题目要求：把以下四句话用关联词连接：1、张海迪姐姐瘫痪了；2、张海迪姐姐顽强地学习；3、张海迪姐姐学会了多门外语；4、张海迪姐姐学会了针灸。（注：正确答案应该是：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。）看看学生们的彪悍答案：虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。张海迪姐姐不但学会了外语，还会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。张海迪姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，非但学会了多
3、门外语，甚至学会了针灸。张海迪姐姐是那么顽强的学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。张海迪姐姐学会了多门外语，学会了针灸，又在顽强的学习瘫痪。张海迪姐姐通过顽强的学习，学会了多门外语和针灸，结果照着一本外文版针灸书把自己扎瘫痪了。看完之后，我想大家的第一个反应就是捧腹大笑，再大笑之后，我们又会陷入深深地沉思中，作为一名语文教师我更感到心情如此之沉重：是题目太难，还是学生思考能力太差？其实，在教学中，上述的这道题目只是个例，在学生作业中还有许许多多这样的笑话发生。也许有的题目对小学生来说是有一定的难度，但学生会出现这样的错误，还在于他们的课外阅读面太窄了， 张海迪对他们来说是个陌生的
4、名字，再加上对“针灸”这个医学上的词语的理解，如果不是课外知识丰富的学生，我想都是很难明白它的意思，更不要说明白学会针灸这项本领所付出的努力有多大。对人物情况的不理解，对词语的不理解，要他们完成这样一题，是有些难度。所以，做起题目来才会出现那样的答案。那么，现在的孩子知识面如此之窄，到底是什么原因造成的？从学生来说，现在的孩子中，部分孩子的父母为了提高孩子的成绩，买了很多的练习卷给孩子做，展开“题海战”，对于孩子们来说，作业堆积如山，根本没有丰富的课余生活！而又有部分的孩子，都成了电视的宠儿，根本不去阅读课外书籍，来丰富自己的知识面。而从我们的教学来看，这也让我们看到了，在我们的教学中缺少真正
5、的“思考”训练。真诚的才是温暖的语言有温度，字词知冷暖。教师的教学评价语言应该是真诚的、恰如其分的；平等的、充满关爱的；赞赏的、充满期待的，应该让学生有一种亲切感、亲近感，让学生如沐春风。我在杂志上看到一段教学评语，颇有诗意：“不知不觉中，我们发现自己变得更加聪慧、更加自信、更加个性，变得更加复杂也更加单纯，变得更加细腻也更加大气！” “读了以后，它会让你见以前所未见，闻前所未闻，思前所未思，得前所未得；它会让你豁然开朗、怦然心动。”我有些疑惑：这样诗一般的语言究竟有几个学生听得懂？我以为，教师的课堂教学评价语言首先应该让学生听得明白无误，其次才是优美动人。教学语言是师生在教学过程中进行思想交
6、流、情感沟通的桥梁和纽带，不管是华丽也好、朴素也好，但最重要的是准确、清楚、明白，是所有学生都能理解、领会的。所以，教师的教学语言是直面学生的，应该是直抵学生心灵深处的。由此，我们看到的课堂上的这些精彩的、美妙的、充满魔力的语言，其实只有极少数学生能有这样的感动、有这样的共鸣，真正打动的却是听课的老师！是我们听课的老师觉得妙不可言，或许对绝大多数学生而言，无异于对牛弹琴！一个真正把学生装在心里的老师，他在课堂上就会时时处处为学生着想，在教学用语上，尽可能使用适合儿童的语言，以尽可能地贴近学生的思想、生活和学习的需要。这样，我们的学生在课堂才能感受到亲切、温暖，才可能迸发出学习的智慧。教学语言如
7、果过于朦胧、过于寓意深刻，似乎文采飞扬，实际上只能让学生听后如入云里雾里，又何来的激情飞扬和智慧的灵光？所以，朴实的、真诚的语言才是温暖的。考试感想学期马上就要结束了，我们也进入了紧张的复习阶段，我在批阅学生试卷时感慨万千，现在的差生是越来越多了，寻找一下原因，我想有可能是多方面的。从现在的学生来看，生活条件好了，许多学生总是沉迷于游戏、电视中，没有更多的时间用于学习。处于农村的学生家长辅导也是有限的，他们忙于自己的工作，特别是一些在外务工子女，家长缺少必要的教育。从现在的语文试卷来看，课外知识比基础知识丰富，由于高年级学生的阅读量越来越多，让学生写一段话，让他们来理解短文，对他们来说确实有一
8、定难度。在教育的改革中，学习语文靠死记硬背是不行的，适当的课外知识是必要的，但要提高学生的阅读量，迫使高年级学生去看书，去阅读，增长知识，是一件很不容易做到的事。怎样看待学生的成绩呢？怎样去辅导那些成绩落后的学生是摆在我们每一位教育工作者中的一个严峻的问题。在我们的教育工作中，许多的小事有时也值得我们教育工作者好好思考，发挥我们的本能，在小事中时时教育我们未来的栋梁，帮助他们成长，让他们能快乐地学习。辛苦和无奈常听人说，你们当老师的真清闲，每天就是上上课，改改作业，训训学生。每年两个假期真叫人羡慕。听到这样的话，我真想对他们说，你来当几天老师试试，当你真正的投入到了这份工作中，你会发现它的辛苦
9、与无奈了。 说辛苦，是因为老师这份职业是一个良心活儿，你面对的是一个个天真可爱的孩子，你要对他们负责。如果你面对的是一个个零件，那倒反而容易了，因为你生产坏了可以报废，甚至是回炉重炼，但是面对人就不一样了。你能让他报废、回炉么？说无奈，是因为在工作的十几年里，感觉自己就像一个“高级保姆”。孩子学好了，人家说“那是孩子聪明。”反之，孩子学差了，他们会说“这个老师不会教”。有时想想真郁闷，花了时间，付出了精力，怎么好的就没有老师的功劳了，只要是坏的就剩下老师的责任了？教育离不开学校、家庭及学习者本人之间的沟通，三者缺一只会让这个天平失衡。但是多半的目光只停留在了教师身上，无奈啊！ 无奈归无奈，辛苦
10、归辛苦，我们还是要在教育的道路中斗智斗勇的继续前进！让学生体验成功的喜悦上个星期学校举行了一次摸底考试，我所教班的语文有好几个学生都没考及格。看看这些不及格的学生，有的是经常不做作业学生、有的是去年成绩差的学生。总结一下原因，试卷其实并不难，但大家过了一个暑假，把一些基础的知识都忘了，看来还是基础没打好。当然一次考试并不能说明一切，但从中我们可以看出自己教学中的不足，接下来如何帮助这些后进生提高成绩是我教学中的一个重点。 我准备先让后进生树立学习的信心。信心是成功之源。学生学习成绩差，除先天智力低下外，还有许多的非智力因素的影响。因此在教学实践中，要充分注意让后进生尝到成功的喜悦。 每个后进生
11、都是有上进心的，只是有时候一些在我们看来很一般的行为要求，在他们眼里就嫌高了一些，他们还缺乏足够的内驱力去完成这样的行为，在学习生活中看到他们点滴的进步就要即时表扬、鼓励，充分利用了小学生争先好胜的心理，利用他们希望得到老师“特别关注”的心理，使学生从“要我学”变成“我要学”。我认为一个教师要想提高学生的成绩，并让学生尊重你，一定要让学生佩服你，接受你，选择你。如何提优补差有一天我在课间活动的时候看到我班的一位学生，突然间想到“如何来提优补差”，我想了很久。于是根据我班的实际情况决定采取以下的措施： 1、摸清学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强信心，教给学生学习方法。 2、 在班
12、内开展“一帮一结队子”活动，让后进生感受到班集体的温暖。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 5、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 6、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的测试，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方法。 7、对于优秀生学习的主要目标放在阅读、写作中，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 总
13、之，我在工作中会尽最大努力完成我的计划，大面积提高我班教育教学质量，为他们今后的学业打下良好的基础。 只要有进步,就值得表扬苏利杰最近的变化让我很是生气，作业总是最慢的一个。并不是因为她不会做，而是在做的时候喜欢和前后的人说话，更喜欢自己一个人钻到桌洞里翻翻这个摸摸那个。当别的同学都把作业交给我的时候，他还只写了几个字，他是一个很爱表现的孩子，以前写字也是这样慢，所以他的组长职务被他的组员“推翻”了，理由是他没有为他们组做榜样。我班的学生虽然只有九、十岁，但却是正义感十足，领导欲望很强。此后我也找了很多机会让苏利杰来弥补他在组员心中的位置，比如暗地里告诉他，如果能够在写字的时候不发呆，不说话，我可以考虑让你重新回到组长的位置上去。可是往往他只能坚持一天就又重演历史了。今天的苏利杰依旧是没有完成作业而被留下来了，等放学的时候我到教室里一看，只有他一个人了。问他为什么没有回去，他说作业没做好，在补。此时的我表扬了他，因为他没有像上次一样没有老师看着就偷偷的溜走了。表扬的时候显然他很是激动，也有点难为情。看着他可爱的样子我不禁笑了，走的时候他还很礼貌的和我道别。明天的他或许依然会不按时完成作业，不过他能自觉地补作业已经就是进步了。 只要有进步，就值得表扬。
